本书正是对新时期外国语学院全面改革的成果的总结，收录了教育教学研究论文43篇，分为“培养模式”“课程建设”“课堂教学”“教学管理”四大篇章：“培养模式”篇包括新时期“法律+外语”人才培养模式创新、课程设计及为之服务的教育教学举措；“课程建设”篇是对改革后新课程建设的理论与实践探索，涉及多语种、多类型的课程教学与测评模式探究；“课堂教学”记录了近八年来一线教师的教学实践探索和实证研究，既有立足于教学目标的教学模式和方法的探索，也有基于课堂实践的学生能力、学习动机等实证研究； “教学管理”篇着重讨论新教学模式下的教师角色、服务教学的实验室建设方案、法律外语实践基地建设以及国外教学管理启示。

张清，中国政法大学外国语学院教授，博士，博士生导师，院长。主要研究领域为法律语言学、法律英语教学与研究等，承担法律语言学、法律英语、美国合同法等课程。出版专著译著多部；发表学术论文多篇；主编及合作主编北京高等教育精品教材、教育部“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材等多本；主持国社科中华学术外译项目、教育部人文社科学规划项目、北京市社会科学基金项目及司法部国家法治与法学理论研究项目等多项；获北京市教育教学成果一等奖；中国政法大学首批优秀中青年教师培养支持A计划人选、钱端升讲座教授；中美富布赖特高级研究学者等。

一、培养模式：“法律+外语”人才培养创新
浅谈涉外法律人才培养方案中外语课程设置方案与依据
——以中国政法大学涉外法学实验班为例
法律翻译质量的整体研究法：以充分性策略为视角
“一带一路”倡议下“法学+法语”复合型人才培养模式研究
俄语法律翻译教学研究
——以中国政法大学俄语专业为例
法律翻译硕士人才能力培养
苏格拉底式教学法在“法学+西语”复合型人才培养方案中的应用
——以“法律西班牙语”课程为例
布朗芬布伦纳生态分析法视域下的涉外法律人才法语教学模式探究
卓越法律人才外语实践能力培养模式探究
行稳致远敢于创新 “一带一路”倡议下研究生公共外语
教学改革与建设探究
——以中国政法大学为例
人文教育视阈下的大学英语教学改革：以中国政法大学为例
法律语言研究：从经典走向现代
二、课程建设：理论与实践
法律文学特色化课程建设的研究与实践
基于建构主义理论的大学英语影视文化教学
德语专业教学中的中国文化意识与跨文化能力培养
——以德语旅游口语为例
基于Blackhoard网络教学平台的《德语高级听力》课程教学研究
旨在培养思辨能力的英语专业知识课多维度教学与测评模式
——以《西方思想经典导读》课程为例
英语名著选读课程建设初探
教改背景下的翻译本科口译教学定位
基于篇章语用学的德语听力课程
本地化市场分析与MTI本地化课程探究
通识教育视点下对大学日语教学的再认识
《英文纪录片制作与赏析》的课程构建
塞尔的言语行为理论视角下大学英语课堂教学探析
三、课堂教学：模式与方法
涉外法律人才培养视野下的法律英语教学方法探究
慕课视域下外国文化融入大学外语课堂教学模式研究
大学英语口语自主学习模式研究
英语专业开放式听力教学法研究
大学英语中的英美文学探究式教学思考
非英语专业本科生跨文化交际能力现状与培养策略实证研究
一项《学术英语》教学中课堂讨论和学习体验的调查
二语写作中的母语迁移和个体差异：对三个大学生的个案研究
分级任务教学法在民族班英语精读课上的实验研究
语篇分析方法在法律德语教学中的应用
国情文化课对第二外语学习动机的影响及其教学启示
——以中国政法大学意大利语言文化课程为例
专门用途西班牙语教学在中国的现状
——以中国政法大学法学西语实验班为例
学术英语小论文写作中的几个问题
——以法律话题小论文为例
学术英语教学中批判性阅读能力的培养
浅析大班教学中的课堂讨论
塞尔言语行为分类标准与大学英语课堂教学
四、教学管理：新角色、新技术、新建设
“输出驱动假设”视域下学术英语课程教师的角色转换
英国大学英语教学管理调研及启示
——以金斯顿大学为例
翻译专业实验室建设和管理方案初探
——以中国政法大学翻译实验室为例
校内法律外语实践基地建设路径探析
——以中国政法大学为例