每个人都有八大智能，它们是人际智能、自我认识智能、语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能和认识自然智能。

本书的宗旨就是通过测试和您一起去寻找您孩子的自然天性。使用这八大智能法，它能帮助您在最短的时间里识别孩子的智能强项。有几种智能就意味着有几种本事，有几条生路，据加德纳教授的最新研究，人的智能还不止八个。

树木顺其自然，它就根深叶茂；庄稼顺其自然，它就五谷丰登。养儿女也一个道理，你顺其自然，给他自由发展的空间，他就能根深叶茂，长成参天大树。本书的宗旨就是通过测试和您一起去寻找您孩子的自然天性。我们使用目前最科学的方法——八大智能法，它能帮助您在最短的时间里识别孩子的智能强项。有几种智能就意味着有几种本事，有几条生路，据加德纳教授的最新研究，人的智能还不止八个。不管有多少，至少，我们的孩子不必挤独木桥了。无数事实表明：如果孩子的天性从小就被发现，他就可能脱颖而出：如果孩子的天性从小就被忽视，他的潜能可能埋没终身。成功的教育就是能够尽早地发现和培养每一个孩子的天性。

第一大智能 人际智能／1

 一 商海稳钓大鱼的卡耐基／3

 二 孩子王汤姆·索亚的“御人术”／5

1.组织能力／8

2.谈判能力／9

3.社会分析能力／9

 三 洞悉他人心底秘密的小玛丽／10

 四 一流的外交家——周恩来／13

 人际智能，测一测／16

1.领导才能测试／16

2.同伴互动调查、(适合6～14岁儿童)／17

3.角色扮演游戏／20

第二大智能 自我认识智能／21

 一 认识自己需要勇气——弗洛伊德的内心探险／23

 二 倾听自我心灵之声的威廉-詹姆斯／27

 三 写意识流小说的伍尔夫／29

 四 不是谁都能识别自己的情绪／31

 自我认识智能，测一测／34

1.内向性自我意识测试(供10～14岁儿童参考)／34

2.情绪内省能力测试／35

3.自尊的测试／36

4.自我监控测试／38

第三大智能 语言智能／4 1

 一 痴迷阅读的博尔赫斯／44

1.痴迷阅读文学类作品／44

2.能准确体会作者的思想／44

3.学习新语言的能力强／45

4.感觉印象强烈，对事物的某些特征很敏感／45

5.喜欢编故事，想象力丰富／46

 二 感觉印象强烈的诗人／47

 三 语言金矿的勘探者／49

 四 故事大侠——金庸／51

 五 语言奇才——赵元任／53

 语言智能，测一测／56

1.综合测试(适合初中学生)／56

2.讲故事能力测试／56

3.看电影讲故事评价标准(适合6～8岁儿童)／57

4.语音感受力测试／58

5.词语“相似性”测试／60

6.词语联想测试／61

第四大智能 逻辑一数学智能／63

 一 热爱数字的儿童是什么样的“怪物”／65

 二 学习能力超群的华罗庚／67

 三 数学推理超人——维纳／68

 四 抽象王国的王子——高斯／70

 五 对宇宙万物好奇的爱因斯坦／72

 逻辑-数学智能，测一测／75

1.综合测试(适合初中学生)／75

2.数字敏感度的测试／76

3.分类游戏(适合3～7岁儿童)／80

4.门萨智力游戏／81

第五大智能 空间智能／83

 一 在茫茫大海上画地图的墨卡托／85

 二 不画直线的建筑师——高迪／86

 三 美国绘画神童彼得／89

1.绘画的欲望强烈／89

2.对颜色高度敏感／90

3.对细节有不同寻常的注意／90

4.画面独特有趣／91

5.“大脑成像”能力强／91

 空间智能，测一测／93

1.空间判断游戏／93

2.几何造型能力测试／95

3.视觉艺术能力的测试／99

第六大智能 身体运动智能／105

 一 梦幻般的舞者／107

 二 运动场上的“外星人”／110

 三 没有台词的超级明星——卓别林／113

 四 心灵还要手巧／114

 身体运动智能，测一测／117

1.舞蹈能力的测试／117

2.运动能力的测试／120

3.儿童手工制作能力的测试／124

4.小闹钟装卸活动评价标准／127

第七大智能 音乐智能／129

 一 天生迷恋音乐的神童／130

 二 唱歌不跑调的幼童／131

 三 惊人的音乐记忆力／132

 四 听莫扎特的音乐可以提高智力／134

 音乐智能，测一测／136

1.唱歌测试音乐才能／136

2.游戏中识别音乐才能／139

第八大智能 认识自然智能／141

 一 爱与动植物说话的法布尔／142

 二 给生物分类的林奈／147

 三 立志让人免于饥饿的袁隆平／150

 四 喜欢抓甲虫不喜欢读书的达尔文／152

 认识自然智能，测一测／157

1.认识自然智能测试／157

2.给本地花卉分类(适合学前儿童)／158

3.观察自然现象(适合12～14岁儿童)／158

附录 智能测试题／159

洞悉他人心底秘密的小玛丽

美国著名作家弗朗西丝·霍奇森·伯内特的《秘密花园》畅销全世界。他笔下的小玛丽和柯林少爷给人留下深刻印象。

在一个大庄园里，住着一个多病、瘦弱、性情乖戾的小庄园主柯林少爷，母亲在分娩柯林时难产而死。那时，柯林的父亲像个疯子一样四处狂奔，因为孩子活着而母亲死了。他曾经拒绝去看自己的新生儿子，等他终于去看了，发现是那么一个虚弱的、可怜的小东西。每个人都肯定他活不了几天。然而让照顾他的人吃惊的是，他活了下来，然后每个人都相信那可怜的孩子一定会长成一个畸形的跛脚的怪物。

父亲把妻子的不幸归罪于儿子，他把瘦弱的儿子留在庄园，请了一大群人照看，自己却绝望地离开了庄园。

10年来，柯林少爷一直被认为就要病死了，他足不出户，终日不见阳光。虚弱、脾气暴躁的他整天躺在床上指挥一大堆佣人、医生、护士围着他转，一不高兴，他就骂人、摔东西、怪喊怪叫，满庄园的人都拿他没有办法。这时，他的表妹玛丽因父母双亡投靠柯林家来到庄园。玛丽是个任性、暴躁的小女孩，但她会察言观色，她和柯林少爷的接触中发现了他真正的病是缺乏爱、装可怜。庄园里唯有玛丽不怕柯林少爷的歇斯底里，她以毒攻毒，用自己的坏脾气制服了柯林少爷的坏脾气。而柯林少爷唯一需要的就是敢跟他吵架的玛丽，因为玛丽知道他心里要的是什么。

一天，玛丽和迪肯在花园里清除杂草，一直忙到下午玛丽才去看柯林少爷，他俩为迪肯大吵了一架。

她进入他的房间时，他不在沙发上。他直挺挺躺在床上，进来时他没有把头转向她。这是个不妙的开场，玛丽姿态生硬地朝他进军。

“你为什么不起床？”她说。

“今天早上我本来起了床，以为你要来，”他回道，但不看她。“下午我让他们把我放回床上。我的背痛，我的头痛，我觉得很累。你为什么没有来？”

“我在花园里和迪肯干活。”玛丽说。

柯林皱着眉头说：“我不会让那个男孩到这里来，如果你出去和他在一起，而不来和我聊天。”他说。

“要是你把迪肯赶走，我永远不进这问房子！”她还击。

“你必须要来，要是我想要你来。”柯林说。

“我不会！”玛丽说。

“我会让你来，”柯林说，“他们会把你拖进来。”

“他们会吗？王爷先生！”玛丽怒火冲天地说，“他们也许能把我拖进来，但是他们没法让我说话。我会坐在这儿，咬着牙，对你一字不吐。我甚至看都不看你，我会盯着地板。”

“你是个自私鬼，把我丢下和迪肯去玩泥巴。”柯林喊着。

“你算什么？”玛丽说，“自私的人总说那样的话。任何没有顺他们心意的人都叫自私。你比我更自私。你是我见过的最自私的男生。”

“我不是！”柯林反咬一口，“我哪有你的好迪肯自私！他留你和他一起玩泥巴，他知道我孤零零的一个人。他就是自私，管你喜欢不喜欢！”

玛丽两眼冒火。

“他比世界上任何男生都好！”她说，“他是——他是个天使！”这听起来也许挺傻，但是她不在乎。

“一个好天使！”柯林满腔怒火地冷笑。“他不过是一个粗俗的农家男孩！”

“他比一个粗俗的王爷好！”玛丽反驳，“他要好上一千倍！”

柯林把头转向枕头，紧闭双眼，一颗大大的眼泪挤了出来，顺着脸流下。他渐渐为自己觉得悲伤、可怜——不是为别人。

“我没有你自私，因为我一直在生病，我肯定有个包正从我背上长出来，”他说，“我会死的。”

“你不会的！”玛丽毫不同情地驳斥。

他大大地睁开眼睛，带着愤慨。他从没听到别人说这样的话。他立刻既狂怒又略为高兴，假如一个人能够两者兼有的话。

“我不会？”他叫，“我会！我知道我会！每个人都这么说。”

“我不相信！”玛丽乖戾地说，“你那么说，不过是想让人可怜你。你在装可怜，是吗？我相信你为这个而得意。”

“滚出去！”柯林抓着枕头砸过去。

玛丽说：“好，我就走，你不要找我，我不回来了。”她雄赳赳地走了出去。  。

后来，柯林在玛丽和迪肯的帮助下来到了庄园里封闭的秘密花园，大自然的神奇魔法改变了柯林和玛丽的坏脾气，也使他们长成了漂亮的姑娘和健壮的小伙子。

玛丽能看穿柯林心底的秘密，她的洞察力是其他成人都不可及的。

P10-13

在《欣赏说NO的孩子》里，我们提到，家长最大的恐惧就是孩子的生计问题，害怕孩子没本事，今后养不活自己。克服恐惧首先需要学会自由，自由令我们乐观、勇敢。但自由必须有实力的支撑，所以有实力、有本事的人往往更自信，精神更自由。

那么如何让孩子有本事呢？《欣赏说No的孩子》也提到，其实每个孩子都有自己的天赋才能，天赋被好好发掘利用，就变成现实的本事。

激发孩子天赋最好的办法，就是给孩子足够的自由，而不是人云亦云，把孩子往独木桥上赶。因此，天赋、本事、自由三者之间，实际是个循环关系，环环相扣，缺一不可。

接下来的问题是，人的天赋智能到底包括哪几种？我们如何辨别、发掘和利用它？这些更具体的技术性、操作性问题，便由本书承担了。

人一呱呱落地，各种大脑的模块就已经被激活了。幼小的生命们带着父母的基因和期盼来到了人世间，每一个生命都珍贵无比，他们是自己家族基因的种子，更是人类数百万年演化的结晶。

“天生我才必有用。”每个生命真的都有“才”吗？答案是肯定的！这个答案是著名的多元智能之父、哈佛大学知名教授霍华德·加德纳几十年的研究的结果。加德纳教授把天生我才的“才”叫做智能强项。每个人都有八大智能，它们是人际智能、自我认识智能、语言智能、逻辑一数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能和认识自然智能。但每个人的智能强项又各不一样。

发现孩子的智能强项，不仅需要爱，而且需要智慧。

家长如果仅仅依靠学校成绩来判断孩子的未来不一定准确，因为学习成绩只是对孩子少部分智能的评估。学校考试，形式上是依靠纸笔的标准化考试，内容主要涉及两种智能：①语言智能；②逻辑一数学智能，即读写的能力和数学运算推理的能力。单纯依靠用纸笔的标准化考试来区分人智力的高低，甚至预言他们未来的成就大小、收入高低、地位贵贱，显然是片面的。因为过分强调了语言智能和逻辑一数学智能，将会使人身上的其他重要潜能得不到确认和开发。

爱因斯坦曾被学校预言将一事无成。

爱迪生因为好奇心，总是问老师为什么，被认为是故意捣蛋而赶出学校。

著名政治家、演说家丘吉尔童年时孤独、不善言辞，常常被老师处罚。

普京童年时在学校的不服从、不守规矩曾让老师十分恼火。

心理学家卡尔·荣格数学差，被认为是个笨学生。

贝多芬的老师说他没有希望成为一个作曲家，因为他从来没有学会过乘法和除法。

法国作家埃米尔·左拉曾在他的语文考试中得了零分。

伍卓·威尔逊总统到11岁时还不会阅读。

以上例子几乎家喻户晓，它是否能给我们一个启发：其实每个孩子都是一座无价的金矿，只等待着智慧的掘金人的到来。

贝利出生于巴西一个贫穷的小镇，父亲曾是个足球运动员，但始终没有踢出名，他只能靠微薄的收入养活自己的妻儿。贝利的母亲不愿自己的儿子踢球，她把贝利送到学校读书，希望书本能改变贝利贫苦的命运。但贝利一点也不喜欢坐在学校读书，他最大的快乐就是在街头踢足球。当贝利的母亲发现没有什么能阻挡儿子踢球时，她只好接受了现实，顺其自然，不再逼贝利读书。没有钱买球，父亲就亲手给儿子缝制足球。11岁时，巴西前国脚布里托发现了贝利的天赋，并带着他踢球，16岁时，布里托将贝利带到了桑托斯俱乐部的官员面前，并对他们说：“相信我，这个孩子将会成为世界上最伟大的球员。”果然，贝利成为20世纪最伟大的球王。正如贝利所说：“我为足球而生，就像贝多芬为音乐而生一样。”

由于遗传和生活经历的差异，人类个体智能的强项和弱项各不相同。法布尔曾说：“无论是人还是动物，都有一种特殊的天赋：一个孩子可能有音乐的天赋，一个孩子可能在雕塑方面很有天赋，而另一个孩子可能是速算的天才。昆虫也是这样，一种蜜蜂生来就会剪叶子，另一种蜜蜂会造泥屋，而蜘蛛则会织网。为什么它们有这种才能？天生就有的，除此之外就没有什么理由可解释了。”法布尔从小着迷于昆虫，他的父母顺其自然，任其沉迷于昆虫的世界里，后来法布尔成为世界上著名的昆虫专家，还留下了传世佳作《昆虫记》。

无数事实表明：如果孩子的天性从小就被发现，他就可能脱颖而出；如果孩子的天性从小就被忽视，他的潜能可能埋没终身。成功的教育就是能够尽早地发现和培养每一个孩子的天性。加德纳教授认为，在一个人的幼年时期，其智能的轮廓或倾向是能够辨认出来的。因为每一组智能都有可以辨别的某些特征或一组特征。

树木顺其自然，它就根深叶茂，庄稼顺其自然，它就五谷丰登。养儿女也是一个道理，你顺其自然，给他自由发展的空间，他就能根深叶茂，长成参天大树。

本书的宗旨就是和您一起去寻找您孩子的自然天性。我们使用目前最科学的方法——八大智能法，它能帮助您在最短的时间里识别孩子的智能强项。有几种智能就意味着有几种本事，有几条生路，据加德纳教授的最新研究，人的智能还不止八个。不管有多少，至少，我们的孩子不必挤独木桥了。

陈锐

2010年6月

每个人都有八大智能，它们是人际智能、自我认识智能、语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能和认识自然智能。但每个人的智能强项又各不一样。在一个人的幼年时期，其智能的轮廓或倾向是能够辨认出来的，因为每一组智能都有可以辨别的某些特征或一组特征。

——加德纳教授

无论是人还是动物，都有一种特殊的天赋：一个孩子可能有音乐的天赋，一个孩子可能在雕塑方面很有天赋，而另一个孩子可能是速算的天才。昆虫也是这样，一种蜜蜂生来就会剪叶子，另一种蜜蜂会造泥屋，而蜘蛛则会织网。为什么它们有这种才能？天生就有的，除此之外就没有什么理由可解释了。”

——法布尔