本书是作者另一本著作《手把手教你做科研——写给中小学教师》的姊妹篇。《手把手教你做科研——写给中小学教师》有效提高了一线教师的科研素养，促进了教师的专业成长。但是，其只是满足了部分中小学教师做课题研究的一些需求，而广大教师对教学反思、教育案例、教育叙事、教育随笔、读书笔记等诸多研究方式还相对比较生疏。为此，作者在做了大量科研现状调查、写作素材征集以及网络资料查询等工作的基础上撰写了本书，恰好对《手把手教你做科研——写给中小学教师》做一补充。

胡远明，1970年2月生，河南省商城县人，郑州市教育科学研究所科研员。从教20余年，获得市级以上荣誉多项，主要有河南省教育厅学术技术带头人、河南省教育科研先进工作者、郑州市优秀教育工作者等。曾主持或参与国家级、省级和市级课题十余项，曾在《中国教育报》《中国德育》《中国教师》等报纸杂志上发表学术作品十余篇。

第一章 研究方式多样化
第一节 教师需要多样化研究方式
第二节 多种研究方式的联系与区别
第二章 教学反思——努力做更好的自己
第一节 感知教学反思打开思维之窗
第二节 明晰教学反思实现自我唤醒
第三节 撰写教学反思成为更优秀的自己
第四节 案例精选
第三章 教育叙事——讲述我们身边的教育故事
第一节 初识教育叙事让教育充满灵性
第二节 谙习教育叙事叩开生命之门
第三节 抒写教育叙事绽放精彩人生
第四节 案例精选
第四章 教育案例——平凡教育变得不平凡
第一节 走近教育案例感受教育魅力
第二节 认知教育案例捕捉美好瞬间
第三节 记录教育案例启迪人生智慧
第四节 案例精选
第五章 教育随笔——我以我手写我心
第一节 亲近教育随笔开启率性生活
第二节 熟识教育随笔点缀诗意人生
第三节 书写教育随笔我写故我在
第四节 案例精选
第六章 读书笔记——来自心灵深处的对话
第一节 结识读书笔记静听心灵问候
第二节 洞悉读书笔记踏人心灵深处
第三节 叙写读书笔记镌刻恒久记忆
第四节 案例精选
参考文献
感恩有您共襄成长(跋)

科研助力教师有思想地
成长
很荣幸，提前拜读了胡
远明老师的专著《科研可以
这样做——写给中小学教师
》。这已经是胡老师的第二
本个人专著了，我从内心为
他感到高兴。
回顾与胡老师的结识，
缘于我所做的“数学阅读”这
个市级重点课题。心系科研
的胡老师非常关注该课题，
并不遗余力将这个课题成果
作为范例进行推广。在他的
举荐下，郑州教育电视台《
聚焦教科研》栏目针对此课
题做过一期专题节目，研究
成果也收录在《郑州教育重
点课题研究成果集》一书，
这令我感激不已。随后，我
和胡老师有了更多的接触，
我发现他指导的科研，与我
以往接触的专家倡导的科研
有很大区别。胡老师的科研
指导特别贴近一线教师教学
实际，为老师们揭开了科研
的神秘“面纱”，使教育科研
走下了高高在上的“神坛”，
让我心生敬佩。
教育家苏霍姆林斯基说
：“如果你（指校长——译
注）想让教师的劳动能够给
教师一些乐趣，使天天上课
不致变成一种单调乏味的义
务，那你就应当引导每一位
教师走上从事一些研究的这
条幸福的道路上来。”足见
科研对教师专业发展的意义
。作为一线教师，科研使我
们以研究的眼光看待教育教
学过程，以研究的心态开展
教学实践。“科研就是解决
教学中存在的问题”“科研要
聚焦问题，解决问题的过程
就是科研的过程”……胡老
师这一系列的科研观点让我
折服。我慢慢发现：胡老师
将科研当作自己的一份责任
，因此也成了科研方面特别
有思想的专家。
再次细读《科研可以这
样做——写给中小学教师》
这本书，我强烈地感受到：
科研成果就是在教育实践的
过程中不断总结、提炼出来
的。下面，我将阅读后的一
点思考梳理如下。
第一，这是一本贴近一
线教师的工具之书。
这本书的最大特点就是
非常贴近一线教师工作实际
。它是一线教师开展教育科
研的珍贵宝典，也是一本教
师案头必备工具书。
胡远明老师作为一名基
层科研工作者，数年来坚持
深入基层学校，走进课堂，
接触一线教师。多年来，他
每年坚持进课堂听课上百节
，每年指导各级各类科研课
题数百项，每年开展各种普
及科研知识的讲座几十次。
在与一线教师的接触和交流
过程中，他把看到、听到、
想到和问到的各种问题作为
素材，并及时诉诸笔端，形
成了一篇篇有血有肉、观点
鲜明的科研文章。这些文章
相继在其个人微信公众号“
老胡聊科研”上推出后，引
起了广大中小学一线教师的
广泛关注，甚至有部分教师
把一些文章打印出来研读。
在这本书中，有关于科研系
列“理论＋实践”的思考和阐
述，可读性强。从这本书中
．你不仅可以看到理论层面
如何进行教育科研的知识，
还有具体的实践案例帮助你
学会怎样做科研。
在阅读这本书的过程中
，你会感觉到科研原来如此
简单，科研就在我们身边。
所以，它是一本工具书，时
时翻阅它，可以让我们更好
地去做好教育科研，在研究
的过程中真正解决教学中的
真问题，提高课堂教学的质
量，促进自身的专业发展。
第二，这是一本提升科
研能力的智慧之书。
走进这本书，让我们感
受到了科研的魅力。该书详
细阐述了日常教育教学工作
中更为多样化的研究方式，
即教学反思、教育案例、教
育叙事、教育随笔、读书笔
记等。书中不仅有理论的阐
述，还有案例的详解，有理
有据，论述也很规范。这不
是一本纯理论性的科研专著
，而是在科研理论指导下，
具有较强实践性的科研普及
读本，非常适合中小学一线
教师阅读和实践操作。
作为教师，我们如何在
科研过程中提升科研能力，
增长科研智慧呢？在这本书
中．我们可以看到答案：当
我们真正在实践的基础上聚
焦真问题，进行实践研究时
，就能够不断增长科研智慧
，智慧地进行课题的研究。
因此，这本书就是引领我们
智慧地进行课题研究，提升
科研能力的专著。
第三，这是一本适合教
师实践的引领之书。
对于一线教师而言，要
想真正会做课题研究，还真
的需要下一番功夫。而《科
研可以这样做——写给中小
学教师》这本书，我认为是
非常有助于一线教师进行科
研实践的。首先，这本书是
做出来的。胡老师在引领一
线教师做科研的过程中，笔
耕不辍，不断总结和提炼出
科研方法，针对性强，非常
适合一线教师在课题研究中
进行有效实施。与其说这本
书是写出来的，不如说是做
出来的，这是一本立足教育
实践做出来的好书。其次，
这本书的立足点是一线教师
。胡老师在与一线教师交往
的过程中，不断帮助老师们
在科研中聚焦问题，提出解
决问题的方案，这是“从群
众中来，到群众中去”的一
本书。总之，这本书是引领
教师做好教育科研实践，值
得教师阅读的一本好书。
走进《科研可以这样做
——写给中小学教师》这本
书，我们会深切地感受到科
研并不神秘，科研就在我们
身边。相信我们也能在不断
解决问题的过程中成为研究
高手，有思想地成长。
科研可以这样做，科研
就应该这样