美术学科肩负着发展学生的视知觉的责任。本书指导美术学科教师深入把握教材知识，把理论知识与实际生活相联系，把德育内容渗透到美术学科教学中，让学生有所感、有所悟，不仅满足学生认知的需求，更要让学生的技能、情感得到发展。

序言
一、上海市中小学美术学科德育教学指导意见(征求意见稿)
(一)学科定位与育人价值
(二)学科德育核心要求
(三)学科德育教学策略
(四)学科德育教学保障措施
二、学科单元德育教学要求
(一)小学阶段单元德育教学要求
(二)初中阶段单元德育教学要求
三、学科德育教学案例
(一)小学阶段案例
案例1 关注现实生活 提取德育内容 在《昆虫乐园》中感悟自然美
案例2 丰富育人资源拓宽德育视野一一在《多视角的脸》中感受多元文化
案例3 创设探究任务激发创意表现一一在《连续的图形》中丰富审美体验
案例4 加强学科协同 形成德育合力 在《会动的玩具》中体验跨学科学习
案例5 走近传统世界 感悟德育内涵——在《漂亮的“扎染”》中体验民间艺术的魅力
案例6 开发育人资源 延展德育时空——在《美丽的路灯》中表现美好的生活
案例7 优化评价方式提升德育实效——在《汉字变成画》中激发创意思维
案例8 设置情境，在实践传承中落实德育 一在《古代的编钟》中感受历史经典
案例9 激励探究 注重学思践悟——在《实物版画》中体验探究乐趣
案例10 巧借学校活动 拓宽德育途径——在《多样的民居》中树立民族自豪感
(二)初中阶段案例
案例1 鼓励创造注重个性表现——在卡通教学中培养创新意识
案例2 借助学校特色 发挥学科优势——在皮影教学中增强合作意识与能力
案例3 聚焦传统文化发掘德育内涵——在篆刻教学中传承优秀传统艺术
案例4 融入学校活动 注重综合育人——在标志设计教学中体会美术与生活的关系
后记