作家王立春的文字生动质朴，有着东北人大大咧咧的幽默感，却又不时透露出女性特有的温润细腻，不同的特质交织成独特的作者语言。那些儿时发生的故事，那些关于自己的属相和名字的联想与自嘲，令人既无比亲切又忍俊不禁。

王立春，女，儿童文学作家，诗人。1965年出生，辽宁阜新人，满族。中国作家协会会员，国家一级作家。先后毕业于阜新师范、辽宁大学函授学院。曾做过教师、编辑等工作。1987年参加辽宁文学院青年作家班学习，2007年进入鲁迅文学院中青年作家高级研讨班（儿童文学作家班）进修，2014年为中国人民大学文学院访问学者。供职于辽宁省作家协会。
1985年开始发表文学作品。儿童诗和散文作品曾被选入《教科版小学语文》和《儿童文学新编》等小学和师范院校教材。先后出版过《骑扁马的扁人》《乡下老鼠》《写给老菜园子的信》《贪吃的月光》《跟在李白身后》等儿童诗集七部；《葵花公主与黑寡妇》等儿童长篇幻想小说三部；低幼文学《偷蛋贼》一部；散文诗《黑甜甜》一部。作品曾获“全国优秀儿童文学奖”、“冰心儿童文学图书新作奖”、“陈伯吹儿童文学优秀作品奖”、“文化部蒲公英儿童文学奖”等奖项。

穿凉鞋上学
啊，乘法
花书包
属蛇者说
奶奶的预言
乡村小学
跑运动会
站在春天的开头
扑落蛾子
冰车
菜上梁
高大的财神爷
银河灿烂
大哥守边防
走不出的山路
大地电影院
导读·回想童年时代美好的样子
童年笔记
关于“冰心奖”
附录·“童年中国书系”书目

汉语童心与成长
郭艳
相对于高度成熟的中华
文化来说，童年是属于现代
中国的一个新词，“童年中
国”无疑是对这一古老文化
的重新回眸与打量。中国儿
童的发现和现代白话写作有
着共时和历时的双重勾连，
儿童文学的发展也与现代白
话文学共生相成。近百年来
，现代白话文置身于从传统
到现代的嬗变中，如何以汉
语写作重新审视、解读与建
构自身的现代传统，从价值
伦理和审美意蕴等维度赋予
汉语新的现代性品质，这些
无疑都是当下中国汉语写作
最为本质的文学追求。“童
年中国书系”从独特的时间
维度回望当代中国的生活经
验、伦理风俗和人情人性，
在童心所照亮的世界中呈现
美善的伦理境界，在城乡交
融的景观中映射中国儿童的
精神情感成长，在汉语白话
文学流变中赋予当下儿童文
学新的人文传统和审美意蕴
。
生命感知与乡土中国审
美
中国文化重视感官与审
美伦理之间的关系，童年是
对世界万物感受最直观的人
生阶段。万物在这个时间流
中向童年敞开了最本真的状
态，因此儿童有着对万事万
物最为形象、直观和原初的
感知与审美。这个书系中，
作家们笔下的童年无不充满
着童真时代对于天地万物的
神奇体验，乡野自然以平原
高岗、湖泊溪流、烈日星空
、秋收冬藏、农事庄稼、草
木虫鱼等等面目出现，四季
轮回，时空和季节更迭往复
，让中国式童年充溢着农耕
文明特有的宁静、温馨与和
谐。相对于中国近现代历经
磨难的社会历史进程，这些
作家笔下的童年在贫穷和困
顿中依然保有着蓬勃的好奇
、戏谑、玩闹和天真的儿童
心性。在物质匮乏、文化贫
瘠和生存境遇逼仄的时空维
度中，童年依然以其强大的
生命力让中国式乡土呈现出
美善合一的审美伦理。
有来历的人生出场与中
国式人伦价值
随着中国传统社会的式
微，现代原生家庭获得了更
多个体意义上的精神、情感
和生活空间。然而，在现代
性的双刃剑之下，中国人与
自己的传统渐行渐远，具体
而微到对于自己的家族来历
和伦理文化身份所知甚少。
尤其置身于现代物质主义和
欲望情境中，人们往往在“
我是谁”的尴尬境地中踟蹰
徘徊，不知所终。这个书系
的众多作家恰恰在人生出场
的情境中叙述了有来历的童
年经历，这些在中国乡土社
会亲历的童年饱含着个人成
长与乡土文化经验的共生关
系，祖辈父辈生活史叠加在
童年记忆中成为一个个惊艳
的传奇，熟人社会的拜师学
艺，乡村的菜园后院、农家
场屋等等呈现出活色生香的
乡土生活场景，乡人邻里的
婚丧嫁娶映射出深厚的伦理
亲情……中国式人伦风俗给
童年生命打下了深刻的精神
印记。这些印记是耕读传家
的淳朴厚重，是乡里先贤的
文化传承，是家族乡村风俗
意义上的生存体验。
汉语童心与成长的人文
传统
童心是懵懂的，但童心
所折射的童年记忆却能够神
奇地照亮成长。在向童年回
溯的时间之旅中，童心和童
年不断被久远的时光所淘洗
，在历久弥新的童年中国，
天地万物、世情百态、原野
村庄、宗族乡里等等都带上
了不可思议的魔力，那是一
种指引着人心归乡和精神皈
依的神奇力量，让独行于现
代和后现代的个体在城市和
乡土中感知自然的馈赠、生
命的美好和人性的温暖。近
半个世纪，当下中国的乡土
经验日渐式微，但是中国式
童年却以建构性的姿态向光
生长。童年中国从三毛式的
苦难叙事中日渐走出，作家
们重新理解劳作的日常对于
农人的生命意义、地域风物
对于文化性格的濡染、乡土
人伦对于心性的浸润。他们
以文学的方式给曾经混沌的
乡土以诗意的譬喻，给一方
水土、一片树林、一眼泉水
、一伙乡邻和一群少男少女
以爱和真的命名。这些作家
回归童年记忆的写作是对于
汉语童心的一次正面摹写，
这是现代汉语语境下的中国
式童心。
童心是有时光印痕的，
不同时光年轮中的儿童具有
不同的时代特质。中国儿童
依然还在经历着从传统到现
代的嬗变，在物质丰裕的环
境中，他们依然经受着刻板
教育制度的逼压，更要承受
物质主义无形的内在性逼迫
。从这一点来说，当下儿童
并未获得真正意义上纯粹而
快乐的童年，却在一个貌似
开放自由的现代性语境中陷
入了物质、游戏、享乐和考
试制度等怪圈当中，童心在
被异化的维度上与自然、纯
真的人性渐行渐远。如何在
中国文化语境中重新建构真
正的童年及其成长？这是当
下中国儿童文学应有的题中
之义。汉语童心是一种中国
式的人文传统，是中国人在
日常滋养下的温润和美，是
世俗伦常践行中的温良恭俭
，是伦理亲情的孝悌友爱，
是天地人三才的相得益彰…
…当童心在宽泛抽象的天真
、烂漫、纯粹的爱与美中，
注入这些属于东方文化的精
神和人文传统之后，中国式
童年便有了自身的来路、出
场和面目。当这些汉语童心
以文字的方式流传久远的时
候，中国式童年便会在现代
性维度上拥有心性成长的力
量和新的人文传统。
（郭艳，文学评论家、
鲁迅文学院教研部主任）

“童年中国书系”力邀当代荣获冰心奖的优秀儿童文学作家书写童年，秉承“五四”以来中国散文文脉，师宗冰心先生典雅、清丽、真情、凝练的美文风格，契合她的“自然爱、母爱、儿童爱”的美学宗旨，返照初心回到童年，书写真挚情感，表达文学本真，记录人间温情，描绘故乡风土。它既是一位位作家具有个体色彩的童年故事，又将汇聚成一幅书写童年的中国文学地图、社会文化长卷。作家笔下的童年生命记忆，也是展现当代社会发展变迁的中国故事。
本书是作家、诗人王立春对自己童年时代的反顾。诗人以清新朴素的自然笔触探向童年的时候，我们读到了作家葆有的鲜活而真切的童年情绪和感觉。小女孩儿细腻又不失调皮的小心思，来自学习和属相的苦恼和不解，童年时代的种种怪想法，娓娓道来，让我们看到了一个真实而可爱的女孩儿。

穿凉鞋上学
好好的，杨三儿把书包一甩，说不上学了，就一头趴在炕上，不动了。三儿不上学其实都成了毛病，这样赖叽叽的，一直拖到了九岁才上学。
央求她半天，还是一动不动，我无可奈何地走出屋子。
这是一个炎热的中午，才上一年级的我倚在三儿家的大门口，拧着眉头，一筹莫展。三儿不去学校，谁陪我一起上学放学？一路上失去了这个手拉手的同学，一里地的路就会变成二里，阳光会把我烤死，小河会把我淹死，野狗会把我吓死……那不行！
我跑进杨三儿家的菜园子，拉起坐在垄台上正揪菜吃的杨四儿：“四儿，跟我一起上学吧……替你姐，不然，老师看见三儿没去，会找到你家来的……”四儿懵懵懂懂地看着我，含着大拇指。我跑进屋里，拿起三儿的布书包，拎起三儿的凉鞋，跟三儿打了声招呼，跑出来，不由分说，把四儿扮上，拉着四儿就往学校走。
小时候我干过许多令人匪夷所思的事，但这种明目张胆地教人冒名顶替还是头一回干。我拉着四儿，兴冲冲地往学校走。个子还小的四儿走得美滋滋的，阳光明晃晃地照在她身上，显得特别灿烂，像我的心情一样。许多年之后，这个瞬间总是不期而至，明晃晃地照亮我的记忆。
三儿当时一声没吭，其实她也怕老师找上门来，逃学的事一旦败露，她肯定躲不过她爸一顿打。尽管那双凉鞋舍不得下脚，四儿能顶她上学，她也只能让了。比三儿小两岁的四儿，连学校的大门都不知道在哪儿，更别说念书的正经事了，但背起了书包，就挺起胸脯，有了大样儿——瞬间就能上学，哪怕冒着名，也乐意呀。更重要的是，脚上穿着三儿的凉鞋！
三儿的凉鞋可不一般。那是一双蓝色的塑料凉鞋，除了能露出脚指头和脚后跟，鞋面上还有一个洞，这个洞滴溜溜圆，能穿过一个大拇指。我们乡下孩子，夏天能有凉鞋就不错了，况且是这样一双蓝得像天、软得像棉花一样的鞋。那是三儿生病，她爸带她去城里看病时给她买的。每次她把凉鞋穿上，都让我们眼馋不已。四儿也没生过病，当然没资格有这样的鞋。四儿现在穿上了这双鞋，虽然有点儿不跟脚，但却迈着大步，还不时地抬起脚给我看。我忍不住弯下腰，伸出手去摸了一下——以前三儿从来不让我摸，只能看。鞋穿在四儿脚上，竟像穿在我脚上一样，我一边倒退着看四儿，一边忍不住笑。过小河时，四儿蹚着水过去，故意在水里多停一会儿，看着踩石头过河的我，大声笑。我也大声笑。要不是怕上学迟到，我愿意就这样看她瞠水，永远瞠下去。
我们学校只有一个教室，一、二年级合在一起上课。我仰着头对石老师兴奋地说：“她叫杨四儿，是替杨三儿上学来的……”我觉得老师一定会夸我，想出了这么好的办法，没让他的学生缺课。没想到，石老师看看四儿，皱起了眉头，狠狠地瞪我一眼，说了一句：“胡闹！”
这么好的一件事，竟给说成了胡闹，真让人不理解。还好，石老师不那么认真，不再搭理我们了。
我乐颠颠地拉着四儿坐在我身边，帮她打开书本，让她跟我们一起上课。我希望她认几个字，能成为一个像模像样的一年级生。可她不争气，上课没一会儿，就站起来往外走。我赶忙拉住她。她大声说：“尿尿！”石老师沉着脸，二年级学生笑出声来。我只好站起来跟着她去操场那边的厕所。四儿可真不像个小学生，没一会儿稳当气，整个下午，动不动就向我发出回家的怒吼。每当这时，我都趴在她耳边说几句悄悄话，这些悄悄话和三儿的凉鞋有关。每次说完，四儿不仅抿嘴笑，还把课桌下的脚踢得发出响动。
真该谢谢三儿的凉鞋。
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