这是一部贴近生活的儿童小说作品，一经出版便斩获汤姆·费茨吉本大奖桂冠。该奖项的设立是为了纪念已故的汤姆·费茨吉本对新西兰儿童文学的发展和地位所作出的杰出贡献。
主人公迈克尔有一张清单，上面列着所有他讨厌学校的原因，其中包括讨厌优秀的女同学莎伦·克莱姆肖。恰恰相反，莎伦很喜欢学校。然而当迈克尔与莎伦搭档进行一个对方家庭的调研项目时，他渐渐发现自己真正讨厌的并非学校，而是发生在过去的一些事情……
孩子们或多或少都有讨厌学校的时候，其中很多讨厌的理由都会和迈克尔一样，孩子们在阅读时，一定会深有同感。故事以一个顽皮的小男孩迈克尔的声声抱怨开始，却以他一颗成熟宽容的爱心结束。在一部看似幽默的儿童小说中，其实蕴含着勇敢面对人生变故、接受苦难、学会原谅与宽容的真挚道理。
成长有许多维度，没有一种成长是完美的，但正是这样不够灿烂美好的部分，会成为孩子们日后告别困惑迷茫的人生底色。作者克里斯·斯坦霍普能在孩子们生活世界的内部找到那些关键难题予以艺术化的呈现，并终能以明亮的审美理想抵御黑暗，帮助孩子重新找回人生的支点，这就是他文学精神的高尚之处。有了正确的引导，孩子们都会爱上学校。

李新新，西华大学外国语学院讲师，从事文学作品的翻译研究。

第1章
第2章
第3章
第4章
第5章
第6章
第7章
第8章
第9章
第10章
第11章
第12章
第13章
第14章
第15章
第16章
第17章
第18章
第19章
第20章
第21章
第22章
第23章
作者寄语
迈克尔的清单
阅读指导

生命需要力量、美丽与
灯火
今日世界己进入网络时
代，网络时代的新媒体文化
——互联网、电子邮件、电
视、电影、博客、播客、视
频、网络游戏、数码照片等
，虽然为人们获取知识提供
了更多的选择和方便，但阅
读依然显得重要。时光雕刻
经典，阅读塑造人生。阅读
虽不能改变人生的长度，但
可以拓宽人生的宽度，尤其
是经典文学的阅读。
人们需要文学，如同在
生存中需要新鲜的空气和清
澈的甘泉。我们相信文学的
力量与美丽，如同我们相信
头顶的星空与心中的道德。
德国当代哲学家海德格尔这
样描述文学的美丽：文学是
这样一种景观，它在大地与
天空之间创造了崭新的诗意
的世界，创造了诗意生存的
生命。中国文学家鲁迅对文
学的理解更为透彻，他用了
一个形象的比喻：文学是国
民精神前进的灯火。是的，
文学正是给我们生命以力量
和美丽的瑰宝，是永远照耀
我们精神领空的灯火。我们
为什么需要文学？根本原因
就在于我们需要力量、美丽
与灯火，在于人类的本真生
存方式总是要寻求诗意的栖
居。
《全球儿童文学典藏书
系》(以下简称《典藏书系
》)正是守望我们精神生命
诗意栖居的绿洲与灯火。《
典藏书系》邀请了国际儿童
文学界顶级专家学者，以及
国际儿童读物联盟(IBBY)等
组织的负责人，共同来选择
、推荐、鉴别世界各地的一
流儿童文学精品；同时又由
国内资深翻译们，共同来翻
译、鉴赏、导读世界各地的
一流儿童文学力作。我们试
图以有别于其他外国儿童文
学译介丛书的新格局、新品
质、新体例，为广大少年儿
童和读者朋友提供一个走进
世界儿童文学经典的全新视
野。
根据新世纪全球儿童文
学的发展走向与阅读趋势，
《典藏书系》首先关注那些
获得过国际性儿童文学大奖
的作品，这包括国际安徒生
奖、纽伯瑞奖、卡耐基奖等
。国际大奖是一个重要的评
价尺度，是界定作品质量的
一种跨文化国际认同。同时
，《典藏书系》也将目光对
准时代性、先锋性、可读性
很强的“现代经典”。当然，
《典藏书系》自然也将收入
那些历久弥新的传统经典。
我们希望，通过国际大奖、
现代经典、传统经典的有机
整合，真正呈现出一个具有
经典性、丰富性、包容性、
时代性的全球儿童文学大格
局、大视野，在充分享受包
括小说、童话、诗歌、散文
、幻想文学等不同体裁，博
爱、成长、自然、幻想等不
同艺术母题，古典主义、浪
漫主义、自然主义、现实主
义、现代主义和后现代主义
等不同流派，英语、法语、
德语、俄语、日语等不同语
种译本的深度阅读体验中，
寻找到契合本心的诗意栖居
，实现与世界儿童文学大师
们跨越时空的心灵际会，鼓
舞精神生命昂立向上。在这
个意义上，提供经典、解析
经典、建立自己的经典体系
是我们最大的愿景。
童心总是相通的，儿童
文学是真正意义上的世界性
文学。儿童文学的终极目标
在于为人类打下良好的人性
基础。文学的力量与美丽是
滋润亿万少年儿童精神生命
的甘露，是导引人性向善、
生命向上的灯火。愿这套集
中了全球儿童文学大师们的
智慧和心血，集中了把最美
的东西奉献给下一代的人类
美好愿景的书系，带给亿万
少年儿童和读者朋友阅读的
乐趣、情趣与理趣，愿你们
的青春和生命更加美丽，更
有力量。
《全球儿童文学典藏书
系》顾问委员会

男孩迈克尔和同桌莎伦·克莱姆肖对学校有着截然相反的情感，莎伦喜欢学校，迈克尔却讨厌学校，他在一张单子上列着他讨厌学校的各种原因。当迈克尔与莎伦搭档进行一个家庭调研项目时，他渐渐发现自己真正讨厌的并非学校，而是发生在过去的一些事情……话题切中学校生活实际，本书一经出版便在新西兰斩获大奖。

克里斯·斯坦霍普擅长对
人物的心理活动进行细致的
刻画，他能在孩子生活世界
的内部找到那些关键难题子
以艺术化的呈现，并终能以
明亮的审美理想抵御黑暗，
帮助孩子重新找回人生的支
点，这就是他文学精神的高
尚之处。
——兰州大学教授、儿童
文学研究者，李利芳
作品由一个小学生心理
表象问题——讨厌上学引入
，通过一连串的家庭、校园
故事，以及迈克尔和莎伦等
孩子之间对学校态度的鲜明
对比进而引发思考，在表象
背后寻本溯源，启发孩子乐
观对待生活中的苦难，抱以
宽容之心，有了正确的引导
，孩子都会爱上学校。作品
用小主人公迈克尔的第一人
称口吻讲述，生动地再现了
他复杂的心理变化，让小读
者有很强的代入感。
——译者，李新新

第1章
迈克尔·法塔斯奇讨厌学校。
他讨厌写作，讨厌数学，讨厌阅读，讨厌拼写，讨厌科学，还讨厌艺术。他讨厌课间休息，因为课问时间太短；他讨厌午饭时间，因为那时候操场上十分拥挤；他讨厌体育课，因为比兹利先生总把他的破哨子吹得很响。
他讨厌早上的时候，同学们七嘴八舌大谈特谈昨晚看的电视；他也讨厌下午的时候，同学们都争先恐后向教室门口挤去，争着第一个从教室里挤出去。
他甚至讨厌学校的气味儿。可是，为什么其他人没有注意到呢？教室里有股臭袜子的味道，这怎么能让人喜欢上学呢？
迈克尔·法塔斯奇之所以讨厌学校，还有很多其他原因。事实上，到目前为止，共有220条。
第40条是关于办公室那个脾气暴躁的太太；第148条是抱怨男厕所臭味儿的。事实上，整个第十部分都是关于学校厕所问题的。
迈克尔·法塔斯奇的小册子《我为什么讨厌学校》共由十六部分组成，而且还有增多的趋势。其中，第二部分是家庭作业；第六部分是老师；第四部分是铅笔刀；第七部分篇幅最长、叙述最多，共有6l条细节，简直令人难以置信。
迈克尔·法塔斯奇以第七部分为骄傲，主要是关于班里女生的。事实上，他最先着手写的就是这一部分，不过，他没把这部分列为第一。
起初，写这个是闹着玩儿的。拉塞尔小姐正喋喋不休，在讲名词和形容词，突然，一个念头从他脑海里一闪而过：我讨厌学校。当然，这已经不是第一次了。不过，这次满脑子想的是为什么。为什么呢？为什么自己这么讨厌学校？难道是因为拉塞尔小姐？还是因为形容词？是的，是这些原因，当然，原因还多着呢。
突然，迈克尔的思绪被教室里传出的声音打断了。
“形容词用来修饰名词——如人、物和地点等。”
“很好，莎伦，你这个答案太妙了。”
是莎伦·克莱姆肖。迈克尔嘴巴咬着铅笔，眼睛直盯着拉塞尔小姐，只见拉塞尔小姐嘴巴动个不停，但究竟说什么，他没听清楚。突然，他一把从嘴里拔出铅笔，翻开书，在一张空白页上写下：
我为什么讨厌学校
顿了一会儿，出于本能，他对自己的奇思妙想暗暗窃喜，而后又陷入沉思。笔尖在纸上飞舞，思绪像冰激凌外面的巧克力浆一样喷涌而出。
十分钟后，迈克尔停下舞动的右手，转了转手腕——一阵酸痛。连他都不敢相信，自己竟一气呵成，写了满满一页。他放下笔，开始浏览自己都写了什么。
第七部分：班里的女生们
1．我讨厌莎伦·克莱姆肖，她总能把问题回答正确，老师最宠爱她。
2．我讨厌女生们总成双结对地去浴室，她们是害怕呢，还是因为其他原因？
3．我讨厌拉塞尔小姐讲课的时候，詹妮·苏法玩艾希里·迈尔斯的头发。
4．我讨厌女生们总聚在角落里吃午饭，即便有些男生先到，她们也要在那里吃。
5．我讨厌拉塞尔小姐总让女生们干活，而不给男生们机会。
6．我讨厌莎伦·克莱姆肖的字儿——写得太漂亮了！还有贝基·泊迈尔、克丽丝提·米切尔和杰西卡·艾伦的字儿都写得很漂亮。
7．我讨厌排队的时候，女生总在前面。
8．我讨厌……
迈克尔正要继续写，突然听到有人叫自己，抬起头。
“哦，迈克尔，今天学得很认真啊。叫了你三次，你都没听见。”
班里几个同学在“咯、咯、咯”偷乐。
“把书举高点，我看看你写了多少。”
迈克尔毫不犹豫，把写得满当当的那页举起来。拉塞尔小姐根本就看不清上面写了什么，因为迈克尔坐在教室后面，而她在教室前面，正被五个学生围着检查作业呢。
“不错，迈克尔，我很高兴！”拉塞尔小姐笑着站起来说。
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