作为一位从大学教授跨界到好莱坞并开始拍摄电影的科学传播人员，兰迪·奥尔森深谙科研人员开展科学传播面临的一系列窘境和困惑，他力图通过自己的亲身经历来为科学家出谋划策，告诉他们该如何更好地开展科学传播。本书是想要从事科学传播但又不得法的科研人员，甚至包括在校生该如何让“科学更加人性化”的有益指南。
本书适合科技工作者、科学传播从业者，以及对科学传播感兴趣的广大读者研读。

王大鹏，中国科普研究所副研究员，第九届吴大猷科学普及著作奖佳作奖得主，主要研究方向为科学家与媒体关系、科学传播、国外科学传播理论与实践、新媒体科学传播、科幻等；承担各类科研项目数十项；在《中国科学报》《光明日报》《科技日报》等主流媒体发表评论文章百余篇；在各类核心期刊发表论文数十篇；翻译出版科普研究理论专著多部。

丛书序
译者序
前言
第一章 不要过于理智
一、引发观众产生共鸣的四种器官理论
二、过于草率：“不超过1%”运动
三、踢打撒在地上的花：不深思熟虑也有价值
四、向无剧本娱乐的转变
五、科学传播的基本原则
六、客观与主观的分野
七、如何找到自发性
八、绝非玩笑：科学家的即兴喜剧
九、更多地来自肠道：直觉
十、渡渡鸟直觉
十一、直觉
十二、继续向前
十三、让即兴成为科学的主流
十四、“底层”即兴表演团体：源源不断的馈赠
十五、笨拙地传播科学，忽视直觉
第二章 不要太没有想象力
一、两点之间最短的距离
二、科学家的理想世界
三、可逆转的潮流？
四、解决之道：记住这只章鱼
五、一种强有力的观念：唤起和满足
六、学术界与被提前激发的观众
七、为什么科学家需要艺术家？
八、异端的警示：电影并非有效的教育媒介
九、另一个异端的警示：教育科技常常被夸大了
十、最终的（好的）警示：电影是优秀的激励媒介
十一、广大观众注重风格多于内容
十二、电影是一种视觉媒介
十三、回到“唤起和满足”的老问题
十四、并置的魔力
十五、现在是时候讲个故事了
十六、想象力匮乏的永恒之光
十七、被提前激发的冲浪/关注气候人群
十八、叙事的三种力量
十九、大人物如何进行叙事：美国家庭影院频道的《真实体育》
二十、复杂性：业余思维的祸患
第三章 别做差劲的故事讲述者
一、你挺没意思的
二、科学家不擅长讲故事
三、打造《渡渡鸟群》的故事
四、但有一点，你必须暂停怀疑
五、原型情节、微情节和反情节
六、科学家是骗子吗？
七、科学写作依然是机器式的
八、“现实终结于此”
九、准确或乏味：讲故事会犯的两种错误
十、案例分析：2006?年两部关于全球变暖的电影
十一、你选择准确但不受欢迎，还是受欢迎但不准确
十二、科学家讲故事的又一障碍
十三、故事的核心是张力或冲突的源头
十四、简洁和电梯演说
十五、简洁和低俗化
十六、奈尔·德葛拉司·泰森和讲得很好的《泰坦尼克号》的故事
十七、“ABT”拯救世界
十八、移动总统的基线
十九、来自《南方公园》的最后忠告
第四章 不要如此不讨人喜欢
一、如同彻底的无梦之眠
二、高高在上
三、公开展示的不讨人喜欢：失礼的争辩
四、很不幸，科学是一种否定性的职业
五、一种称为“批判性思维”的关键事物
六、被科学家折磨
七、核心问题：“不”不等同于“是”
八、真正的信徒
九、博客圈的“爱恨情仇”
十、积极正面性与自然选择
十一、采访的困境：“是”与“不是”
十二、所以你在告诉我们去接受一下好莱坞式的大改造？
十三、蓝色幻灯片先驱
十四、今天，形式就是本质
十五、讨人喜欢
十六、讨人喜欢的候选人
十七、“胖大伯布巴”与“铁氟龙总统”
十八、讨人喜欢的律师
十九、瞬间判断
二十、杰克·布莱克的力量
二十一、是什么让人变得讨人喜欢呢？
二十二、学术界的自大继续盛行
二十三、“我是如何获得博士学位的？”
二十四、“另一种愚蠢”
第五章 别做差劲的倾听者
一、我终于听到（听懂）了那个疯狂的表演课老师的话
二、如何使人倾听：蜂蜜还是醋？
三、表演教会人倾听
四、迈克尔·克莱顿：未来的科学世界
五、让人扫兴到死
六、迈克尔·曼博士：我找到了敌人，它是唯智主义
七、叙事指数
八、希拉里·克林顿：可悲的是，她像这样一个科学家
九、如果让你为希拉里起草讲稿，你会怎么做？
十、希拉里·克林顿演讲节选
十一、“ABT”结构改写
十二、在没有招牌的饭店里享用晚餐
十三、雪莉法则
十四、最后，“ABT”结构中的“A”才是倾听的秘诀
十五、程式化大脑的自动重启
十六、你能用到的倾听建议：如何讲解海报
第六章 要为科学发声
一、被美国国家科学院拒之门外的卡尔·萨根
二、科学同类相残的三分之一法则
三、不加批判的科学：如同没有鲨鱼的大海
四、否定的精致艺术
五、找到优秀的传播者！
六、科学家的声音
七、从未有过的生活
八、让变革开始：达达主义和注意力
九、你的声音
十、本书是科学传播的宝典？
十一、那么，本书的名字是什么意思？
十二、成为“双语”人才
十三、真正为科学发声
十四、与权威斗争
十五、少有人走的路
十六、科学家为何不理解媒体？
十七、大脑移植实验
十八、赋予科学人性
附录 为科学家制作电影
一、在约束之内开展工作
二、这是一种视觉媒介
三、故事结构
四、故事的核心是张力或冲突的源头
五、好故事的力量在于细节
六、唤醒和满足
七、挑选演员
八、展示给我们看，不要讲给我们听
致谢
关键词中英文对照

本书作者是一位科学家，他根据亲身经历撰写了这本科学家如何做科普的著作，主要内容涉及如何通过叙事更好地开展科学传播，并且引用大量实证案例来阐释叙事的重要性。特别是提出了科学传播中的ABT结构，这对于开展科学传播实践和研究的人员具有重要的参考价值。