第一章ESP的基本概念

一、ESP的定义

二、ESP的性质

三、ESP存在的理据

四、ESP的发展阶段

五、ESP的分类

第二章ESP的现状及需求分析

一、教师对ESP教学现状的认知

二、教学管理人员对ESP现状的认知

三、学生对ESP现状的认知

四、ESP需求分析

第三章ESP的教学模式

一、ESP的教学原则

二、ESP教学模式综述

三、ESP教学模式的课堂实践

第四章ESP教师的专业发展模式

一、 教师专业发展理论

二、 ESP教师角色的转变

三、ESP教师的发展模式

四、ESP教师的发展阶段

第五章专业英语与大学英语、双语教学

一、专业英语、大学英语、双语教学的内涵

二、专业英语的衔接

第六章ESP教学在高校中的定位及发展

一、ESP教学在高校中的定位

二、ESP教学在高校中的发展

参考文献

附录1专业英语调查问卷（教师版）

附录2专业英语调查问卷（教学管理人员版）

附录3专业英语调查问卷（学生版）

随着中国国际地位的提高和经济发展速度的不断加快，社会对既具有专业技能又精通外语的人才的需求量也大大增加。ESP作为世界经济领域专门行业的通用交流语言，显示出越来越重要的作用。而高校作为为社会培养复合型人才的基地之一，在传授学生专业知识的同时，应该开展与专业相关的ESP教学，培养出各个专业领域的具有较高英语应用水平的专业人才，以满足社会的需要。目前，专业英语教学，即ESP教学，越来越受到各个高校的重视。

随着中国国际地位的提高和经济发展速度的不断加快，社会对既具有专业技能又精通外语的人才的需求量也大大增加。ESP作为世界经济领域专门行业的通用交流语言，显示出越来越重要的作用。而高校作为为社会培养复合型人才的基地之一，在传授学生专业知识的同时，应该开展与专业相关的ESP教学，培养出各个专业领域的具有较高英语应用水平的专业人才，以满足社会的需要。目前，专业英语教学，即ESP教学，越来越受到各个高校的重视。

教育部在2007年颁布的《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》）中指出：“各高等学校应根据实际情况，按照《课程要求》和本校的大学英语教学目标设计出各自的大学英语课程体系，将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合，确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。”《课程要求》中特别提到专业英语类课程，由此可见，在高校中开设ESP课程已经成为一种共识。这就要求我们英语教师及研究工作者积极去研究ESP教学，从实践上升到理论，再用理论来指导实践。

本书顺应当前大学英语教育改革的要求，聚焦ESP教学这一热点话题，介绍ESP学习的理论与实践，对国内外大量相关研究文献进行系统的梳理、总结和评估，是对我国的ESP教学的有益探索，对从事ESP教学与研究的教师具有实际的参考价值和借鉴作用。本书对ESP教学领域的核心问题进行了深入、系统的专题探讨，包括ESP的基本概念、ESP的现状及需求分析、ESP的教学模式、ESP教师的专业发展模式、ESP与大学英语、双语教学的关系、ESP在高校中的定位及发展共计六章内容。

目前我国学术界涉及ESP教学的专著还比较少，大部分关于ESP教学的著述以总结ESP的语言特点为主，且较为零散，专门系统讨论ESP教学的论著并不多见。希望本书为我国ESP教学领域的研究添砖加瓦，为ESP教学研究提供进一步发展的依据。

经历了两年的辛勤耕耘，这本专著终于要付梓了。这是一个非常艰辛的过程，从最初的问卷调查到后期的撰写，每一步都走得非常缓慢和辛苦，但我从中也体会到了“做学问”的意义和价值。

本书的读者对象为大学英语教师、语言学及应用语言学专业的研究生，对其他专业的教师和研究生也有一定的参考价值。