本书是20年来笔者对中国院校研究的研究和实践。一～十一为中国院校研究的发展，院校研究的理论、知识和方法；十二～三十为笔者在华中科技大学、文华学院开展院校研究的实践和探索。书中部分研究和实践，是笔者和同事、研究生共同完成，谢谢他们的努力和奉献。本书出版的目的在于，开展院校研究的交流，争取更多的学者、管理者参与院校研究的理论研究和实践探索，推动中国院校研究尽快走向成熟。

刘献君，湖南宁乡人，现任华中科技大学学术委员会副主任，《高等教育研究》主编，文华学院院长，教授，博士生导师。 原任华中科技大学党委副书记、教育科学研究院院长。主要学术兼职：中国院校研究会会长，中国高等教育学会第三届学术委员会副主任，教育部第二届高等学校文化素质教育指导委员会副主任，教育部第二届高等学校本科教学评估专家委员会副主任，第五届全国高等学校设置评议委员会委员，教育部学科发展与专业设置委员会委员，全国学位与研究生教育发展中心第1届学术委员会副主任，第六届湖北省社科联副主席，湖北省高教学会学术委员会主任等。主要研究方向：高等学校管理，院校研究，大学德育。主要学术成果：出版专著23部，发表学术论文200余篇；主要著作有：《高等学校战略管理》《院校研究》《文化素质教育论》《大学之道》等。享受国务院政府津贴，获g家级教学成果一等奖、二等奖各一次，全国人文社科图书一等奖，高校人文社科优秀成果二等奖，湖北省社科成果一等奖等，被评为全国高等教育研究有重要贡献学者。

一、加强院校研究：高等学校改革和发展的必然要求
（一）怎样理解院校研究
（二）我国为什么需要开展院校研究
（三）我国应如何开展院校研究
二、开展院校研究：推进现代大学管理
（一）深入理解院校研究
（二）探讨中国院校研究，推进现代大学管理
（三）努力推进院校研究
三、院校研究的意义、特征和主要内容
（一）理解院校研究的意义
（二）把握院校研究的特征
（三）明确院校研究的内容
四、院校研究中的若干关系
（一）汽车“表盘”与“驾驶员”的关系
（二）理论与实践的关系
（三）量的研究方法与质的研究方法的关系
（四）中立性与服务性的关系
五、院校研究的基本范式
（一）研究路径：院校研究的两种路向
（二）研究范式：院校研究的哲学基础
（三）研究技术：院校研究的方法系谱
六、院校研究的专题研究
（一）以专题研究为深入开展院校研究的突破口
（二）以案例研究为专题研究的基本方法
（三）解决专题研究中存在的突出问题，努力提高研究水平
（四）增强责任感，努力推进院校研究
七、院校研究的规范发展
（一）“初步形成”阶段的院校研究
（二）院校研究规范发展的背景分析
（三）院校研究规范发展的目标
（四）院校研究规范发展的主要措施
八、院校研究规范发展的路径
（一）处理服务领导决策与服务学生发展之间的关系，提高决策支持的科学化水平
（二）处理数据分析与质性研究的关系，提高院校研究人员的素质与能力
（三）处理国际化与中国特色的关系，探索适合中国国情的院校研究理论与方法
（四）处理机构的行政性与研究的专业化的关系，使院校研究的组织由无序走向有序
九、文华学院院校研究的规范发展
十、院校研究与高校决策支持系统
十一、中国院校研究走向成熟的条件、标志及对策
十二、大学校长与战略
十三、大学战略规划中需要处理的若干关系
十四、华中科技大学文科的阶段性发展战略
十五、高等学校定位的层次、依据
十六、教学服务型大学在实践探索中发展
十七、高校学科建设中的若干问题
十八、HS大学学科建设规划的制定
十九、总结和创建学校办学特色
二十、学校特色文化建设的路径
二十一、高校人才培养模式：内涵、制约与出路
二十二、应用型人才培养的观念与路径
二十三、大学教师对于教学与科研关系认识和处理的调查研究
二十四、高校教师成长与发展规律探究——基于华中科技大学50名优秀高校教师成长历程的质性调查
二十五、华中科技大学首次教师聘任的制度设计
二十六、高等学校制度建设的意义、内涵与创新
二十七、大学共同治理的意义及其实现方式
二十八、高等学校决策的特点、问题与改进
二十九、高校权力运行制约机制：模式、评价与建议
三十、校史研究：华中科技大学历史发展中的若干节点
附录1：院校研究：现代大学管理科学化的助推器——访全国院校研究会会长刘献君教授
附录2：院校研究中国化：问题、理论与实践——刘献君教授专访