《尼尔斯骑鹅旅行》讲的是一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小妖精，而被小妖精用魔法变成了一个小人。他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。
本册适合6年级使用。

塞尔玛·拉格洛夫（1858-1940），1858年11月20日出生在瑞典西部伐姆兰省玛巴卡村的一个贵族地主家庭。从小就接触到安徒生的童话，20岁以后，到斯德哥尔摩读书，毕业后在伦茨克罗纳任教师。1891年，拉格洛夫发表第一部小说《古斯泰·贝林的传说》，一举成名。
她的主要作品有小说《假基督的故事》（1897）、故事集《古代斯堪的纳维亚神话集》（1899）和以巴勒斯坦的瑞典移民的生活为题材的史诗小说《耶路撒冷》（1901-1902），以及最后一部小说《圣诞节的故事》（1938）。1906年发表的《尼尔斯骑鹅旅行记》使她在北欧获得了与安徒生齐名的声誉。1909年，拉格洛夫获得诺贝尔文学奖。1914年，她被选为瑞典皇家科学院的第一位女院士。

阅读要点卡
第一章 淘气男孩尼尔斯
第二章 大雁阿卡
第三章 野鸟的生活
第四章 勇救松鼠和雄鹅
第五章 在罗纳比河的河岸
第六章 厄兰岛南部岬角
第七章 小卡尔斯岛
第八章 乌鸦
第九章 老农妇
第十章 粗麻布
第十一章 钢铁厂
第十二章 小灰雁邓芬
第十三章 斯德哥尔摩
第十四章 老鹰高尔果
第十五章 重返雁群
第十六章 到南方去
第十七章 重返家园
第十八章 告别大雁

书籍是人类文明和智慧
的结晶，是知识的宝库，阅
读是了解人生和获取知识的
重要手段。从小培养我们爱
读书、读好书的习惯，将使
我们受益终身。
读书对孩子的重要性
增长知识、开阔视野
我们在学校学习的主要
是课本知识，除了靠老师在
课堂上的传授外，也需要依
靠课外阅读去采集。阅读有
益的课外书有助于积累知识
、增长见识。例如在阅读《
十万个为什么》时，我们能
了解到许多有趣的科普知识
。
有助于孩子形成良好的
品格
一本好书，一个具有良
好品格的主人公，很容易触
动读者的内心。比如《鲁滨
逊漂流记》，主人公鲁滨逊
在一次航行中遇到风暴，独
自漂流到一个荒岛上，面对
困境，鲁滨逊依靠自身积累
的丰富知识，凭着强韧的意
志与不懈的努力，在荒岛上
顽强地生存下来。在阅读过
程中，鲁滨逊自信、坚韧、
勇敢的精神令人印象深刻，
这些积极向上的精神会对人
格起到升华的作用，帮助我
们形成良好的道德品格。
提高孩子的学习兴趣和
积极性
看喜欢的课外读物能提
高我们的学习兴趣，使我们
主动从书籍中了解、吸收知
识，并积极开动脑筋运用这
些知识去思考问题、分析问
题、解决问题，培养我们自
主学习的意识，使我们从依
赖型的学习向主动型的学习
转变。
读书方法
掌握正确的读书方法，
能够帮助我们在阅读过程中
起到事半功倍的效果。读书
方法有很多，我们可以结合
自身需求的不同，选择合适
的读书方法。下面为大家介
绍几种常见的读书方法。
速读
这是一种快速读书的方
法。有时我们读书是因为对
某方面知识比较感兴趣，或
者要达到某个特定的目的，
这时，我们可以采用扫描法
，即“一目十行”，对文章迅
速浏览一遍，只了解文章大
意即可。这种方法可以加快
阅读速度，扩大阅读量，适
用于阅读同类的书籍或参考
书等。
泛读
泛读旨在求广，阅读时
可以粗略翻翻，大致了解主
要内容，也可以只抓住书籍
中的关键性语句，弄清主要
观点。这一部分内容常常在
文章的开头或结尾，所以重
点看标题、内容提要、前言
或结尾读后感等，在有限的
时间内获得更多有效的信息
，达到阅读目的。
跳读
这是一种跳跃式的读书
方法。跳读法要求我们有选
择地进行阅读，可以把书中
某些不太重要的内容放在一
边，抓住书的筋骨脉络阅读
，重点掌握各个段落的观点
。有时读书遇到疑问处，我
们不需要纠结太长时间，可
以先跳过去继续读，之后结
合前后文内容，疑问可能就
会迎刃而解了。
精读
对于一些优秀的文学作
品，我们可以采用精读的方
法，对文章进行深入细致的
研读，深入了解作者的立意
构思、人物形象的塑造、写
作手法等。就像细嚼慢咽一
样，反复咀嚼，将书中的内
容吃透，转化为自己的知识
营养。
保持良好的阅读习惯
1．多做读书笔记。好记
性不如烂笔头。我们在阅读
时，摘抄一些好词好句，也
可以将我们阅读时的心得感
悟记录下来，不仅可以加深
我们的阅读印象，在不断的
积累过程中还能帮助我们提
升写作能力。
2．边阅读边思考。边阅
读边思考是阅读的基本要求
，在阅读的过程中要时常问
问自己。例如在《尼尔斯骑
鹅旅行记》中，主人公尼尔
斯是一个调皮、贪玩、任性
、懒惰，不爱学习，对待动
物和人十分凶狠的少年，但
在故事的结局，他变成了一
个富有同情心、有责任感、
勇敢善良的少年，尼尔斯在
旅途经历中发生了许多事，
这些事都对他产生了什么影
响，我们在阅读这些故事时
又产生了哪些体会和感悟。
在不断地思考中我们不断加
深对文章的理解，同时锻炼
了我们的思维能力。
3．坚持阅读。不论做什
么事都要坚持下去，读书同
样如此，把阅读当成我们的
日常生活习惯，只有不断坚
持才有收获。

在《尼尔斯骑鹅旅行记》中，主人公尼尔斯是一个调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，对待动物和人十分凶狠的少年，但在故事的结局，他变成了一个富有同情心、有责任感、勇敢善良的少年，尼尔斯在旅途经历中发生了许多事，这些事都对他产生了什么影响？我们在阅读这些故事时又产生了哪些体会和感悟？
本册适合6年级使用。

这个故事的主角是一个淘气的男孩，他今年14岁，长得高高瘦瘦的，还拥有一头浅浅的亚麻色的头发。他不仅好吃懒做，调皮捣蛋更是他的拿手好戏。
一个星期天的清晨，男孩的父母准备去教堂，坐在一旁的男孩心中乐开了花。他早就已经想好了，要趁着父母离开的时候大玩特玩一番。他甚至还准备将父亲的鸟枪取下来，要是能放上一枪，那就再好不过了。
可是，父亲似乎非常了解自己的儿子，男孩的这点儿小心思根本难以逃过父亲的法眼。刚刚准备出门的父亲临行前又停下了脚步，他向儿子提出了要求，要男孩在家念《福音书》。(心理描写：男孩虽然表面对父母的吩咐很听从，但是内心却完全不是如此．这里的心理描写表现了男孩的调皮、叛逆和贪玩。)可在这时，母亲却将壁炉旁的书架上的《路德布道集》放在了桌上，并且翻到了当天要念的部分。她还打开了《福音书》，也一同放在了一旁，平时除父亲外无人敢坐的大靠背椅也被她拉到了桌子边上。
男孩心想，母亲这样心思缜密地布置这一切都是白费心机，因为他根本看不了几页书。可父亲又不忘进一步厉声叮嘱，回来后要一页一页地考查他，休想逃过一页不念，否则要严厉惩罚。母亲临行前还规定了考查的范围，足足有十四页半。男孩心中叫苦不迭。
目送父母渐行渐远的背影，男孩心中直埋怨这不公平的待遇，无情地压制束缚着。(比喻修辞：男孩尼尔斯把自己比为“笼中的金丝雀”，表达了他对被束缚的苦恼和不满，语言生动形象。)
就这样呆呆地站在那里，站了好久好久，经过反复思忖，男孩最后决定这次要做一个听话的好孩子。于是，他坐在大靠背椅上念了起来，甚至不去管窗外那明媚的阳光和云雀的歌声。可是才念了一小会儿，他就开始犯迷糊，上下眼皮直打架，不知不觉间，他沉沉地睡着了。
也不知过了多久，身后突然传来一阵窸窸窣窣的响声，这让男孩从睡梦中惊醒了。他望向身前的一面镜子，忽然从镜中看到母亲的衣箱盖被打开了。那个笨重的衣箱平时除了母亲，别人都是碰都不碰的，更别提谁会把它打开了。可是今天，那个衣箱居然被打开了。男孩再次定睛一看，它确确实实是开着的!这怎么可能呢?母亲临行前明明是把盖子盖好走的，家中也只有他一个人，莫非有小偷潜入屋里?男孩越想越怕，他吓得不敢动弹，一动不动地坐在椅子上，小心翼翼地盯着那面镜子。(细节描写：“一动不动”“小心翼翼”两个词语表现了男孩看到箱子被莫名其妙打开之后恐惧害怕的心理。)突然，他发现箱子旁边有一道黑影，他越看越疑惑。后来，那道影子越发清晰起来了……他终于发现，那根本不是什么影子，而是一个小精灵。 关于小精灵，男孩其实早有耳闻。可是，他从来没有机会见到他们，更不知道原来他们竞这样小。那个小精灵此刻就坐在箱边，他的小身子还没有普通成人的一只手掌大呢。他没有胡须，但他的脸却饱含沧桑，布满了皱纹。他的穿着很是考究，身穿黑色外套、齐膝短裤，头戴宽沿黑色硬顶帽。他的上衣的领口和袖口有白色的花边点缀，鞋带和袜带打成了蝴蝶结。(外貌描写：详细描写了小精灵的穿衣打扮，细腻的描写使一个精致的小精灵形象展现在读者面前。)小精灵刚从箱里取出一件绣花胸衣，正在欣赏那精致的工艺，他并没有发觉男孩此时已经醒来。P1-3