《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集。他的作品文字优美，充满了神奇的想象。安徒生的童话不仅赞美了普通人的善良和优秀的品德，更揭露了贵族们的愚蠢和贪婪。本书收录了《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》《野天鹅》等经典童话故事，并添加了“人物档案”“情节档案”“我的读后感”等助读版块，更有助于学生朋友阅读和理解。希望读者能从这部世界文学名著中感受人世间的真、善、美和爱的力量。

汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），丹麦19世纪著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。父亲是鞋匠，母亲是佣人。早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥本哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
安徒生文学生涯始于1822年的编写剧本。进入大学后，创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。他最著名的童话故事有《小锡兵》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。

卖火柴的小女孩
老头子做事总不会错
野天鹅
坚定的锡兵
小克劳斯和大克劳斯
拇指姑娘
丑小鸭
皇帝的新装
猪倌
小意达的花儿
杂货店里的机灵鬼
夜莺
笨汉汉斯
老路灯
豌豆上的公主
一个豆荚里的五颗豆
一块银毫
蜗牛和玫瑰树
园丁和主人
钟声
海的女儿
我的读后感

统编语文教材已在全国
的中小学投入使用，这对广
大中小学生来说是一件大好
事。新版语文教材对学生的
课外阅读给予了前所未有的
重视，这提示我们，阅读课
外书不再是语文学习可有可
无的要求，而是学生学好语
文和提高语文素养必须要做
的事，也是学好其他各门学
科的基础。
大家都知道广泛阅读课
外书的重要性，但普遍缺少
一套行之有效的阅读整本书
的方法体系。那么这套体系
藏在哪里？就藏在新版语文
教材中。小学语文教材推荐
图书的栏目叫“快乐读书吧”
，初中语文教材推荐图书的
栏目叫“名著导读”。这两个
栏目，一方面为学生推荐了
必读书目，另一方面也为广
大师生勾勒出了阅读整本书
的方法体系。比如做夹批、
旁批、摘抄、读书笔记；再
比如阅读小说，要学会把握
人物形象和梳理故事情节等
。
下面我们专门把“快乐读
书吧”中提到的读书方法，
按低、中、高年级三个学段
为大家梳理出来。
这一阶段的学生还处于
识字阶段，是初学读书，所
以所教授的读书方法比较简
单。
（一）学会识读封面
学生应通过识读封面，
了解书名、作者，还可以通
过观察封面的图画来了解书
中的人物及环境。借助封面
，学生可以想一想这本书的
内容。
（二）学会阅读目录
浏览目录，可以让学生
初步了解书中涉及的章节和
大致内容，学生可以挑选自
己喜欢的章节进行阅读。
（三）学会看插图
书中的插图，是学生最
喜欢看的，学生可以通过插
图直观地了解文中的人物和
情节。
这一阶段，学生要阅读
童话、寓言和神话这三种不
同文体的文学作品，此外还
要阅读像《十万个为什么》
这样的科普著作。在这一阶
段，学生要逐步掌握以下阅
读方法：
（一）了解童话、寓言
、神话、科普著作等不同文
体的特征
例如，寓言总是先讲一
个故事，然后再根据故事阐
释生活中的道理。所以学生
在读寓言的时候，先要读懂
故事的内容，再联系现实，
体会寓言所揭示的道理。
神话中的人物总是身躯
伟岸、能力超群，今日填海
，明日补天，后日又要追赶
太阳……为什么都是这么神
奇的故事呢？因为在远古时
代，人类对自然、宇宙有很
多疑问，那时还没有科学的
观念，他们就通过想象来思
考和探索世界。
（二）做批注与摘抄
学生读书的时候，有时
要写出自己的疑问，有时要
标示出重点，有时要画出一
些精彩的词句，有时会在书
上写出自己的一些观点。这
就是做批注的读书方法。
学生看到书中精彩的词
句，还可以把它们抄在本子
上，这就是摘抄的读书方法
。
（三）了解人物与情节
当学生阅读文学作品时
，首先会被故事情节吸引，
接着书中的人物会浮现在学
生的头脑中。所以把握人物
形象、了解故事情节，是阅
读童话、神话等文学作品最
基本的方法。
这一阶段的学生识字量
已经很大，可以阅读一些经
典小说了，例如四大名著青
少版、高尔基的《童年》等
。阅读方法更加全面，也更
有深度。
（一）了解不同文体的
特点
了解民间故事及章回体
小说等不同文体的特点。
（二）做读书笔记，写
读后感
做读书笔记，可以摘抄
书中的词句，也可以写出自
己的疑问和感受。写读后感
要介绍书中的内容，更要写
出自己的感想。
（三）阅读小说的方法
：了解人物、情节，理清人
物的关系
小说中的人物往往是立
体的、多面的，我们要学会
全面地把握人物的性格。
小说中的情节往往是曲
折的、复杂的，我们要学会
欣赏跌宕起伏的情节，还要
学会理解情节中蕴含的思想
。
如果小说的人物关系太
复杂，例如《红楼梦》，我
们要学会画人物关系图谱，
这样可以快速地帮我们理清
人物关系。
现在我们明白了，“快乐
读书吧”是个藏宝图，阅读
方法之宝就藏在里面。为了
把里面的宝贝都挖出来，编
者专门设计了一套阅读课外
书的方法体系。为了让这个
体系好懂好用，编者增添了
一些内容：
首先，很多阅读方法有
连续性，三年级讲到了，四
、五年级还要一直使用下去
。例如摘抄、分析人物关系
等。
其次，老师在语文课上
会讲解很多分析文章的方法
，例如记叙文中的外貌描写
、心理描写等，说明文中常
用的说明方法等。这些方法
是老师讲解单篇文章时常讲
到的，“快乐读书吧”省略了
，在我们的阅读方法体系中
会增补进去。
为了让学生快速掌握以
上阅读方法，我们以一些经
典内容为例，把这些阅读方
法以插件的形式穿插在书中
。这样既不会破坏文本的完
整性，又能为学生起到示范
作用。另外，我们不仅在正
文后面附有读后感范文，供
学生参考，而且设计了独立
的小册子，可以让学生以练
习的形式复习各种阅读方法
。
我们相信，在老师的指
导下，通过这样点面结合的
阅读，学生一定会快乐地走
入那神奇、广博的阅读世界
。

安徒生的童话充满着诗意和幻想。鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然乃至家庭中的玩偶等都被赋予了生命，注入了思想感情，生动活泼，引人入胜。大胆的幻想超过了时间和空间的界限，好奇的求知欲穿透了大自然的秘密，丑小鸭变成了优雅的天鹅，小人鱼为了爱变成了美丽的少女……

天正下着雪，冷得厉害，夜幕垂了下来，大雪纷飞，滴水成冰。这是一年中最后一个夜晚——平安夜。在这冰天雪地中，在这昏暗的夜色里，在这早已空旷的街上，走来了一个可怜的小女孩。她头上没有戴头巾，正光着脚艰难地向前挪动。从家里出来的时候，她穿了一双又肥又大的拖鞋，那是她妈妈以前穿过的。她匆忙穿过街道的时候，为了躲避两辆飞驰的马车，慌乱之中将拖鞋跑掉了。一只怎么也无法找到，而另一只让一个小男孩拿走了，那个小男孩说等他将来有了孩子时，可以用它来做摇篮。
小女孩赤着脚走在街上，一双小脚丫被冻得红一块青一块。她在一条旧围裙里包了不少捆成了一小把、一小把的火柴，但在这一整天里，谁也没有向她买过一根火柴，谁也没有给过她一个铜板。可怜的小女孩，饥饿和寒冷使她愁容满面。大片大片的雪花落在她的头发上，金黄色的头发在她的脖子后面卷曲着，看起来非常美丽，不过她并没有觉得自己漂亮。街上所有人家的窗户里都射出了光亮，空气中弥漫着烤鹅的香味，她这才想起今天是平安夜。
前面不远处有两座相邻的房子，其中一座向街面略伸出一小截，与另一座形成了一个夹角，小女孩走到墙角，坐了下来，身体蜷缩成一团。她把一双小脚也缩到身体下面，不过这让她越发觉得冷了。她不敢回家，因为她一根火柴也没有卖掉，一个铜板也没有挣到，爸爸会打她的。而且家里也很冷，只有一个破裂的屋顶遮着头，虽然最大的裂口已经用草和破布堵住了，但是风还是可以从屋顶上面灌进来。
小女孩坐在那儿，一双小手几乎要冻僵了。“唉，对我来说一小根火柴也许会很管用。”于是，她抽出了一根火柴，在墙上一划，“哧”的一声，火柴着了，它冒出的火光多亮啊！她用手拢着那根燃烧的火柴，火柴此刻就像是一支燃着一簇温暖和光明火焰的小小蜡烛。这时候，小女孩觉得自己真像坐在一个暖暖的大火炉前。手烤热了，小女孩又不由自主地把双脚伸了过去，想让它们也暖和暖和，但就在这时，火焰突然熄灭了，火炉不见了，她坐在那儿，手中只有一根燃烧过的火柴梗。
于是，她又划着了一根火柴，火光照在墙上，慢慢地，墙好像变成了透明的。小女孩朝里面望去，可以看到房间里面的桌子上铺着雪白的桌布，上面摆着精致的瓷碗、瓷盘和香喷喷的烤鹅，烤鹅的肚子里填满了梅子和苹果。更奇怪的事情发生了，这只鹅竟然从盘子里蹦了出来，背上插着刀叉，顺着地板蹒跚着朝小女孩走了过来。小女孩高兴极了，正准备伸手去抓它时，火柴熄灭了，她面前只剩下一堵厚厚的、冰冷的墙。
小女孩又划燃了另一根火柴。这回她看到自己坐在一棵可爱的圣诞树下面，这是一棵她盼望已久的圣诞树。上次过圣诞节时，她透过商店的玻璃窗看到一棵漂亮的圣诞树，喜欢极了，可那属于富有的商人的。而现在的这棵圣诞树比商店里的那棵还要大，装饰得还要美。树上挂着许多彩色的圣诞卡，上面有各种各样美丽的图画。绿色的树枝上燃烧着几千支蜡烛，一闪一闪的，好像星星在向她眨眼。小女孩把手伸了过去，可就在这时候，火柴熄灭了。那些蜡烛冉冉升起，越升越高，最后变成了明亮的星星。突然，有一颗星星落了下来，在天空中划出一道长长的亮光。
“又有一个人死去了！”小女孩自言自语道，因为老祖母在世时对她讲过，天上每落下一颗星星，地上便有一个人要离去了。老祖母曾是世上唯一疼爱她的人，可是却早早地去了天国。
她又在墙上划着了一根火柴，火光把周围都照亮了。在亮光中，老祖母出现了，她全身闪闪发光，精神焕发，看起来是那么温柔，那么慈祥。
“祖母！”小女孩叫了起来，“请您把我带走吧！我知道火柴一灭，您就要消失了。就像那暖暖的火炉、香喷喷的烤鹅和美丽的、能给人带来幸福的圣诞树一样，都不见了。”小女孩把剩下的火柴都划着了，她要留住祖母。火柴发出的光把周围照得比白天还要亮。老祖母从来没有这么美丽过，也从来没有像现在这么高大。她把小女孩搂在怀里，光辉照耀着她们，欢乐笼罩着她们，她们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到了没有寒冷、没有饥饿、没有恐惧的地方——她们飞向了天国。
圣诞节的清晨，小女孩安静地坐在墙角里，原来她已经冻死了。她的脸庞红红的，表情是那样安详，嘴角还扬起一丝微笑。她坐在那儿，手里拿着一把烧光了的火柴梗。人们说：“她想让自己暖和一下。”可是谁也不知道，她曾经看到过那么美丽的东西，曾经那么幸福地跟祖母一起走向了美好的天国。P1－4