《地理微格教学（第3版）/教师教育专业课堂教学技能训练系列教材》是在参考了靠前大量的有关微格教学和课堂教学技能研究资料的基础上完成的。
《地理微格教学（第3版）/教师教育专业课堂教学技能训练系列教材》编写以关于教育的重要论述为指导，根据地理新课程改革理念、《中学教师专业标准》（试行）和《师范专业认证标准》，以现代教育技术为支撑，以提高地理课堂教学技能和综合应用能力为核心，将微格教学的基本理论和实践操作与中学地理课堂教学技能相结合，融理论性、实用性与可操作性于一体。主要包括两大部分的内容：章和第二章主要介绍微格教学的基本理论与实践操作；第三章至第七章重点介绍地理课堂教学的基本技能、调控和组织地理教学过程的技能、地理说课、说题、片段教学和评课技能以及地理微格教研与教学反思，对每一种地理教学技能的含义、功能、类型、应用和评价等作了可操作性的阐述。
因此，《地理微格教学（第3版）/教师教育专业课堂教学技能训练系列教材》既可以作为在校地理科学（师范）专业本科生和全日制教育硕士专业学科教学（地理）研究生的课堂教学技能训练课程的教学用书，也可以作为在职地理教师进修提高的参考教材。

章微格教学理论研究
节微格教学概述
一、什么是微格教学
二、微格教学的产生和发展
三、微格教学的基本特点
四、微格教学的作用
五、微格教学与教育现代化
第二节微格教学的理论基础
一、认知学习理论
二、当代教育理论
三、传播理论
四、系统科学理论
五、微格教学的理论依据
第三节微格教学的模式
一、斯坦福大学及芝加哥大学模式（美国）
二、悉尼大学模式（澳大利亚）
三、新乌斯特大学及斯特灵大学模式（英国）
四、对各国微格教学模式的分析
五、我国的微格教研模式
思考与练习
第二章微格教学实践研究
节微格教学设计
一、微格教学的教学设计概述
二、微格教学的教学设计原理
三、微格教学的教学设计过程模式
第二节微格教学教案设计
一、微格教学教案的目标描述
二、微格教学教案的教学活动设计
三、微格教学教案的教学程序设计
四、微格教学教案的编写
第三节微格教学过程的组织实施
一、理论学习和辅导
二、教学技能分析
三、组织示范观摩
四、指导备课
五、角色扮演
六、反馈评议
七、修改教案，反复训练
第四节微格教学技能的评价与反馈
一、微格教学评价的意义和作用
二、评价指标体系的建立
三、微格教学评价的实施
四、微格教学中的反馈
思考与练习
……
第三章新时代教师要求与地理课堂教学技能
第四章地理课堂教学的基本技能
第五章调控地理课堂教学过程的技能
第六章地理说课、说题、片段教学和评课技能
第七章地理微格教研与教学反思
参考文献
后记