本书是我国部以高校辅导员道德修养为研究对象的著作，主要根据新时期党和国家对于高校思想政治工作的新要求，对承担高校思想政治工作基本任务的辅导员队伍的道德素养进行探讨，从而为高校辅导员道德素养提升工作提供培训教材。本书内容包括以下几个部分：道德哲学基础理论；高校辅导员道德素养基本观点；群己关系道德规范――集体主义；师生关系行为规范――立德树人，家校关系行为规范――协调合作；辅导员德性修养；辅导员工作礼仪规范；辅导员职业生态与职业化、专业化、专家化；辅导员道德素养评价体系等。

章 辅导员道德素养总论
节 什么是道德
一、道德的概念
二、道德的根源
三、道德的结构
第二节 道德的养成和价值
一、道德品质和道德行为的现实可能性
二、道德价值
第三节 遵正道，修善德：高校辅导员道德素养提升方式
一、高校辅导员道德素养的核心要求
二、完善辅导员道德素养的意义
第二章 高校辅导员道德素养的岗位基础
节 高校辅导员岗位职责
一、思想政治教育和价值引领
二、党团和班级建设
三、学风建设
四、学生日常事务管理
五、心理健康教育与咨询工作
六、网络思想政治教育
七、校园危机事件应对
八、工作规划与就业创业指导
九、理论和实践研究
第二节 高校辅导员工作的资质要求
一、高校辅导员入职资格
二、高校辅导员素养能力要求
第三节 高校辅导员的工作关系
一、社会关系结构与属性
二、辅导员工作关系分类
三、工作关系的主体要素
四、工作关系中的价值、规范与契约
第三章 群己关系规范：集体主义
节 爱国行为规范：为国育才
一、辅导员与国家的价值关系
二、辅导员爱国的行为方式：为国育才
第二节 政治行为规范：对党忠诚
一、党给予辅导员政治生命
二、辅导员为党的事业做出政治贡献
三、辅导员政治忠诚的方式
第三节 为人民服务行为规范：为民造福
一、人民对辅导员的养育之恩
二、辅导员为人民服务的方式：为民造福
第四节 善待履职单位行为规范：敬业
一、辅导员与工作单位的价值关系
二、善待工作单位：敬业与合作
第四章 师生关系规范：立德树人
节 教育行为规范：尽责
一、辅导员与学生的教育关系
二、辅导员教育尽责内容
三、辅导员尽责要求
第二节 服务行为规范：诚信
一、辅导员与学生的服务关系
二、诚信处事
第三节 交往行为规范：平等
一、辅导员与学生的日常交往关系
二、平等交往的工作方式
第四节 情感行为规范：仁爱
一、辅导员与学生的情感关系
二、仁爱为教育之本
第五节 工作权力规范：公正
一、辅导员工作权力
二、公正使用权力
第五章 同事关系规范：友爱
节 岗位工作行为规范：沟通与协作
一、辅导员工作形成的同事关系
二、工作关系规范：沟通与协作
第二节 同事交往行为规范：尊重、宽容和关怀
一、同事友爱的内涵及要素
二、相互尊重、宽容与关怀的实现方式
第六章 家校工作关系规范
节 教育行为规范：协同
一、辅导员与学生家长的教育义务
二、协同育人
第二节 事件处置行为规范：合情、合理与合法
一、事件处置关系形成
二、辅导员与学生家长之间的事务关系规范：合情、合理与合法
第七章 辅导员工作礼仪规范
节 什么是礼
一、中国传统礼仪
二、西方传统礼仪
三、辅导员工作传统礼仪
四、言行有礼体现工作道德修养
第二节 辅导员工作礼仪
一、形象礼仪
二：教学礼仪
三、活动礼仪
四、社交礼仪
五、人际交往礼仪
六、日常生活礼仪
第三节 辅导员工作形象
一、塑造良好形象是辅导员工作道德规范的重要内容
二、完善辅导员工作形象的措施
第八章 辅导员工作德性
节 工作情感
一、温和
二、宽容
三、同情
四、仁慈
第二节 工作理性
一、好学
二、明察
三、睿智
第三节 工作价值观
一、自尊
二、自爱
三、自强
四、廉洁
五、尽责
第四节 工作良心
一、善良
二、诚信
三、自省
第五节 工作意志
一、自律
二、乐观
三、坚定
四、严谨
五、耐心
六、冷静
七、从容
第六节 工作理想
一、追求远大理想
二、追随崇高信仰
三、坚定事业信念
第九章 高校辅导员道德素养提升的基本条件
节 优化辅导员职业生态
一、什么是高校辅导员职业生态
二、辅导员职业生态的两种演进模式
第二节 职业化、专业化和专家化：辅导员道德素养提升的主体要求
一、什么是高校辅导员的“职业化、专业化、专家化
二、高校辅导员的“职业化、专业化、专家化”路径
后记