本书基于作者长期对探究教学的理论思考与实践探索，致力反映探究教学实践面临的基本问题与很新研究成果。作者吸收结构主义、建构主义、后现主义等合理思想，立足学科本质与特色以及学生年龄特征，阐述探究学习的基本规范与文化特色，反思现行探究教学的误区与不足，探讨科学、语文、数学、品德学科相关知识的探究教学学习模式，分析教师在探究学习中的指导作用。本书既重视理论阐述，又重视案例分析，深入浅出，通俗易懂，特别重视共性与个性、历史与现实、理论与实践、学习与思考的统一，便于读者学习、理解与应用。

徐学福，男，1964年生，湖北随州人。西南大学教育学部教授、博士生导师，全国教学论专业委员会常务理事，重庆市社科专家。主要从事课程与教学论研究，先后主持7项重量，省部级科研项目与教改课题，出版专著，合著、译著10余部，发表学术论文100余篇。

章 探究学习概述
第二章 科学探究技能训练教学模式
第三章 科学探究学习“做中学”模式
第四章 识字探究教学模式
第五章 语文阅读主题探究教学模式
第六章 教师在探究学习中的作用