大学教育与人生塑造

 大学教育与经过检视的人生

——《教育的终结——大学何以放弃了对人生意义的追求》读后

 健康的心理促就成功的学业与人生

——OSU心理健康服务及其启示

 政治哲学教育与大学生公民意识培养

 大学生的心理韧性：理论、测量及实证研究

大学教育与能力培植

 我国大学生创造力的影响因素及培育

 从广义问题解决谈研究生问题意识培养

通识教育的反思与展望

 通识教育的理念及其实现：基于理想人格的思考

 通识教育与知行合一

 一门逻辑学通识课程的规划

 通识教育视角下教育心理学课程与教学改革探索

专业理论课程教学探论

 武汉大学国学专业课程体系的设计与改革

 武汉大学人文科学概论课程建设的历史与反思

 四书导读课程教学探索

 关于中国哲学原著课程教学的探索与反思

 对武汉大学哲学系本科逻辑教学的若干反思

 如何在哲学专业的“心理学导论”教学中展开讨论

 心理学质性研究方法课程的教学体验与反思

 心理测量学课程教学的思考与初步探索

 艺术哲学课程教学的基本原则

 我对自己20年伦理学教学与研究之思考

实践教学散论

 高师公共心理学实践教学的初步探索

 怎样在国学班讲“学术规范与论文写作”？

 本科生开展科研的几个重要问题探讨

 大学生反邪教教育中应普及的两条策略

 团体辅导：学生干部培训的新方法

——2016年哲学学院研究生干部培训案例分析

 人文学科博士生延期毕业问题探析

——以武汉大学哲学专业为例

教学方式方法探索

 论会读法在国学经典导读课程中的应用

 中国哲学原典教学方式的反思

 参与式教学方法在高校课堂教学中的应用研究

——以“爱情心理学”的课堂教学设计为例

 以纵向社会调查方法对“心理学前沿问题与研究方法”课程的分析

 浅析“慕课”的价值及对高等教育改革的意义

比较视域中的哲学教育

 中美哲学高等教育的比较

李佃来主编的《哲学教育的过去现在与未来》是武汉大学哲学学院教职员工对哲学人才教育，特别是哲学本科人才教育所作的一个总结、提炼、反思和展望，由论题各异、视角不同的论文集合而成，主要包含了通识教育的反思与展望，大学教育与人生塑造等七个方面的内容，不论是对学生还是相关领域教师都有不错的参考价值。