"教育的目标不是分数，不是财富，不是地位或名声，而是幸福。"从教学的"双基"要求，到课堂教学的三维目标，再到如今的学生发展核心素养，这既是视角的转变，也是理念的提升，中国的基础教育已经开始具备优选视野，假以时日，中国的教育一定会站上世界之巅。
学生发展核心素养的提出是一个开端，对基础教育的影响将至为深远。随着学生发展核心素养研究的深人，教师发展的核心素养也必将成为教育界关注的话题。核心素养作为文化的一部分，也有一个传承。

篇绪论
话题一核心素养概述
话题二教育评价改革
话题三学生发展与课堂学习评价
第二篇课堂学习评价方法
话题一如何进行即时评价与延时评价
话题二如何进行激励性评价
话题三如何在表现性评价中提高学生解决问题的能力
话题四如何进行自我评价和集体评价
话题五如何体现评价手段的多元化
话题六如何践行"对学习的评价，为学习而评价"的评价理念
第三篇课堂学习评价策略
话题一如何巧用评价语言确保学生口语训练效果
话题二如何培养学生质疑的习惯和能力
话题三如何,好学生实验技能评价
话题四如何引导学生进行自评和互评
话题五如何指导学生捕捉课外英语交流的机会
第四篇作业试卷设计的技巧
话题一如何设计作业更能唤起学生的学习兴趣
话题二如何命题更有效
参考文献
附录
附录A《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》
附录B《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》