《老舍散文精选》是中国20世纪著名作家老舍的散文精选集，系“名著阅读力养成丛书”之一。老舍是杰出的语言大师。他的散文雅俗共赏、干净鲜活、平易精致、幽默机智，富有北京地方色彩，为一代代的读者特别是学生读者所喜闻乐见。

老舍（1899-1966），原名舒庆春，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”的寓意，后改名“老舍”。老舍先生是满族正红旗人，他的创作具有很鲜明的北京本土特色，不管是其剧本还是小说，读者都能领略到浓郁的京味儿。1966年，在“文化大革命”的迫害下，老舍先生结束了自己的生命，这是我国近代文学史上严重的损失之一。
老舍先生的戏剧成就非常高，《茶馆》《龙须沟》是中国戏剧领域的丰碑，另外老舍先生创作的《骆驼祥子》《四世同堂》等小说，也是广受读者喜爱，老舍先生也因此以得票第一名的身份获得了诺贝尔文学奖的提名。

风景
济南的秋天
济南的冬天
齐大的校园
非正式的公园
趵突泉的欣赏
还想着它
春风
青岛与山大
想北平
大明湖之春
五月的青岛
可爱的成都
草原
生活
抬头见喜
小动物们
母鸡
读书
落花生
我的理想家庭
有了小孩以后
文艺副产品
“住”的梦
北京的春节
养花
猫
人物
哭白涤洲
英国人
我的几个房东
宗月大师
鲁迅先生逝世两周年纪念
敬悼许地山先生
四位先生
我的母亲
幽默
到了济南
当幽默变成油抹
考而不死是为神
小病
买彩票
避暑
习惯
取钱
又是一年芳草绿
多鼠斋杂谈
阅读拓展

阅读不仅关乎个人的素
养和语文教育的水平，也
关乎整个社会的风尚和文
明的品质。从2016年9月起
，全国中小学陆续启用了
教育部统编语文教材。统
编教材特别重视阅读，加
强了阅读设计，鼓励学生
通过大量阅读来提升语文
素养，提高阅读能力和阅
读水平。语文学习要建立
在广泛的课外阅读的基础
上，已经成为越来越多的
人的共识。
我社以文学立社，出名
著，出精品，几十年来在
古典文学、现当代文学、
外国文学、儿童文学等领
域积累了大量的资源和优
秀的版本。从2003年起就
陆续推出“语文新课标必读
丛书”，为中小学生的名著
阅读助力，深受欢迎。随
着统编语文教材的使用，
我社面向师生做了大量的
教材使用调研，多次邀请
并集聚读书界、语文教育
界、文学界、出版界等领
域的专家把脉会诊，群策
群力，为中小学生和老师
们精心策划、精心编辑，
推出了这套“名著阅读力养
成丛书”。
这套丛书收录中小学语
文课程标准和统编语文教
材推荐阅读书目，不仅收
录小学“快乐读书吧”和初中
“名著导读”中推荐阅读书目
，而且配合“1+X”群文阅读
设计，收录课文后要求阅
读的作家作品，共计百余
种，基本满足中小学生的
阅读需要。
该丛书由曹文轩先生担
纲主编，延请一线教学名
师，对入选的每一部作品
编写有针对性的阅读指导
方案，介绍作家作品和创
作特色，提出合理的阅读
建议，引导学生进行专题
探究，有意识地拓展学生
的阅读视野，有选择性地
提供阅读检测与评估办法
。这样，有步骤地引领学
生完成整本书阅读，了解
文学、科普等不同类别作
品的阅读方法，了解小说
、散文、诗歌、戏剧等不
同文体的特征，切实有效
地提高学生的阅读水平和
阅读能力，同时也给老师
的教学实践提供一种参照
与借鉴。可以说，这套书
不仅强调要读什么，更强
调应该怎么读。
该丛书在版本选用上精
益求精，精挑细选经典权
威版本，囊括一批资深翻
译家的经典译本，如傅雷
译《名人传》《欧也妮·葛
朗台》、力冈译《猎人笔
记》、卞之琳译《哈姆雷
特》等。对于名家选本，
追求代表性，或由该领域
权威研究者编选，或由作
家自己编选。由于“五四”白
话文运动的发轫与推进，
中国现代文学作品在语体
上有着鲜明的用语特色，
我们在编校中参阅相关文
献对少量字词和标点做了
适当的修改，尽可能地保
留作品的原貌。
该丛书在设计上充分考
虑阅读的舒适感和青少年
的用眼卫生，尽可能地采
用大号字体、米黄纸张，
做到版面疏密有致、图书
轻重得宜等。所有这些，
旨在推出一套真正面向学
生、服务学生的青少年版
丛书。
培根说：“读书足以怡情
，足以傅彩，足以长才。”
经典名著的影响力是不可
估量的，一本好书能够让
一个人终身受益。让我们
种下阅读的种子，学会阅
读，爱上阅读，在阅读中
唤起灵性和兴味；让我们
在多姿多彩的阅读的花园
里，去领略丰美而自由的
天地！
浙江文艺出版社

本书按题材与主题，分为“风景”“生活”“人物”和“幽默”四辑，共收入老舍各个时期创作的散文经典40多篇。不但收入了老舍入选国家统编语文教科书的《济南的冬天》《草原》《北京的春节》等篇目，还收入了《趵突泉的欣赏》《养花》《宗月先生》《我的母亲》《我的理想家庭》等适合学生阅读的散文篇章。这些作品或描写风物人情，细致入微，极尽渲染；或叙写生活日常，轻松自然，富有情趣；或怀念亲人故旧，亲切自然，感情真挚；或议论人事，幽默风趣，笑中有刺。

朱永新
丛书顾问/著名教育家/
新教育实验发起人
学校教育对于一个人的
成长来说是至关重要的。
但是，学校教育如果离开
了阅读，就不是真正的教
育，只是训练。
曹文轩
丛书主编/著名作家/小
学和初中语文教材主编
“名著阅读力养成丛书”
：不仅强调要读什么，更
强调应该怎么读。

济南的秋天
——一些印象之四
济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。
诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南?有泉—到处是泉—有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的Sweet Heart吧?大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！
在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。
要知济南的冬日如何，且听下回分解。
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