第一章 学校评价的由来
一、我国教育评价的起源及发展
二、什么是学校评价
三、学校评价的要素结构
四、学校评价的分类
第二章 学校外部评价的概念界定
一、学校外部评价的概念界定
二、学校外部评价的指标
三、学校外部评价概念和指标的问题分析
四、理想的外部评价
第三章 学校外部评价的历史回顾
一、学校外部评价的兴起
二、西方学校外部评价的基本模式
三、我国学校外部评价的发展
四、学校外部评价的形式及其演变
五、学校外部评价的发展趋势
第四章 学校外部评价的要素分析
一、评价目标
二、评价主体
三、评价方法
四、评价过程
五、外部评价结果的使用
第五章 学校自我评价的概念界定
一、学校自我评价的概念界定
二、学校自我评价的指标
三、自我评价概念和评价指标问题分析
四、理想的自我评价
第六章 学校自我评价的历史回顾
一、学校自我评价的起源
二、学校自我评价的基本模式
三、我国学校自我评价的发展
四、自我评价的形式及其演变
五、学校自我评价的发展趋势
第七章 学校自我评价的要素分析
一、评价目标
二、评价主体
三、评价方法
四、评价过程
五、评价结果应用
六、学校自我评价容易出现的问题
第八章 学校外部评价与学校自我评价的关系
一、学校对两种评价的态度
二、学校如何从外部评价获得发展动力
三、学校自我评价的动力来源
四、评价结果如何转化为一种教育力量
五、自我评价与外部评价的关系及走向
第九章 学校外部评价与学校自我评价的互动
一、学校外部评价和自我评价二者不能相互取代
二、学校外部评价和自我评价的融合
三、外部评价与自我评价相互促进
四、校长对两种评价的重要作用
第十章 总结
一、学校自我评价需要外部的支持和内部制度的保障
二、外部评价需立足学校的发展需求，助力学校的发展
三、第三方评价将与自我评价和督导评价形成互动评价体系
四、值得进一步探讨的问题

学校评价是需要动力支持的，因为动力是评价活动取得成效的重要因素。目前学校自我评价的动力来源主要分为两类：一类来自政府，政府希望指导学校开展自我评价，并将评价结果作为外部评价的依据，同时公开自我评价的结果，将之作为家长择校的依据；另一类来自学校，学校将自我评价作为诊断自身问题、促进学校改进的重要依据，将之纳入学校的管理制度。本书还将进一步探讨如何调动学校评价的动力以及平衡两种动力之间的关系。
本书共十章：第一章主要介绍了学校评价的由来：第二章到第四章介绍了学校外部评价的概念界定、外部评价的历史回顾、外部评价的要素分析；第五章到第七章介绍了学校自我评价的概念界定、自我评价的历史回顾、自我评价的要素分析：第八章和第九章论述了学校外部评价与学校自我评价的关系以及二者之间的互动；第十章对全书进行了总结。