在洒满阳光的道路上行走
与孩子共成长，共探索，经历了无数的日日夜夜，今
天编辑成书，奉献给有心的读者，心中百感交集，无数画
面又浮现眼前……
2000年11月24日，是孩子妈妈第一次有孕反应的日子
，也第一次让我感受到一个新的家庭成员的到来，而且，
这新成员“派头”还挺大。从这天起，我开始记载未来女
儿（或儿子）的成长日记，记载她成长教育过程中的点点
滴滴。
马克·吐温曾经说过：“人，只有一个童年。”如何
让女儿在小学阶段健康快乐地成长，又能收获各方面的成
绩，变成我首先考虑的问题。
理论是实践的指导，在教育的初始阶段，我阅读了《
卡尔·威特的教育》《哈佛教子枕边书》《美国教育考察
36天》等书籍，逐渐理解了快乐教育的内涵。我觉得：小
孩的成长教育过程，尤如陪伴她在一条撒满阳光的道路上
行走，一路都有好风景，健康快乐是第一位的，一个好的
成绩，只是快乐教育、有效教育结出的一个硕果。
通过学习，我还理解了常青藤教育理念的一些观点，
如归属法则：保证孩子在健康的环境中成长。希望法则：
永远让孩子看到希望。声音法则：尽管孩子在家中没有决
定权，但一定要倾听他们的声音。榜样原则：言传身教对
孩子的影响是巨大的。结构法则：教孩子了解道德与法律
的界限。“20码”法则：培养孩子的独立意识，父母与其
保证20码距离。等等。这也是我们家庭最为受益的一点：
尽量为小孩创造轻松愉快的学习环境，提高学习效率。
犹如一个是轻松挑着80斤担子的人，一个是负重100斤
的人，谁能走得更远一些呢？所以，快乐原则，变成我们
家庭教育的核心原则。我们每天面对一个充满好奇的小孩
，和孩子一起思考、分析问题。子女的成长学习历程，也
是我们的学习过程，做景观工作出身的我，自然而然把之
比喻成：我们全家行走在一条撒满阳光的道路上！
特将生活中的一些快乐片段介绍如下，与尊敬的读者
交流。快乐入学第一步：记得一年级，当奥琪进入美丽的
德清实验学校学习时，班主任方老师请大家为新班级提供
祝福语。我和奥琪一起琢磨，想了较多的方案后，我们把
祝福语确定为：快乐学习、快乐生活、快乐成长。祝福语
简洁、响亮、阳光。最后有幸被录用为108班的班级格言，
班级也冠名为“快乐星星班”，我们的快乐教育迈开了第
一个步伐。
快乐阅读是我们生活中很重要的内容，阅读量对于理
解、写作都有重要的意义。我们对她的阅读选择给予充分
的自由，只提供一些建议。通过鼓励与指导，她逐渐形成
了良好的阅读习惯。我们一直相信她对书籍的选择，相信
她能够判断哪些书籍对自己有正面的作用，能提供给自己
学习的“正能量”。读书时，及时发现并一起修改书籍上
的一些错误，培养她的怀疑精神。现在奥琪每天放学回来
，阅读成了她最放松、最开心的餐前小点。
快乐学习历史。历史可以和国学积累、人生观培养等
有效结合，我们较注重历史的学习。曾经将A3纸40张粘成8
米多长的长卷，画了2根长线，分别标注中国历史与世界历
史的重要事件，冠名为“历史长卷”。为增加趣味性，增
设1根短线，为“奥琪成长记录”，当她发现人的100年只
有短短的几十公分时，大为诧异，并要求加长她的成长记
录，妥协之后，她的历史加大比例尺，变为1米多长的线段
。阅读中知道秦朝只存在了15年，汉朝却有426年，知道“
司马昭之心”，知道刘禅叫“扶不起的阿斗……”将历史
学习与观看电视相结合，我们时常收看《凤凰大视野》，
培养客观、全面的历史观察视角。在以上的历史学习中，
孩子知道了生命与时间的宝贵。我们还欢迎一些朋友加入
她的阅读，和朋友交换书籍，共同进步。
偶尔造访浙江图书馆，恰逢蔡元培纪念展；循着浙江
休闲频道，我们到了杭州博物馆体验雕版印刷。让阅读“
活泼”一些，快乐一些，是我们的追求。
快乐总结：2009年暑假，她写了18篇习作，较有灵气
，我们集成一本《我的快乐童年——奥琪的十八篇作文》
，首次印刷4册，分别赠送给老师、外公外婆、爷爷奶奶、
爸爸妈妈。快乐总结有个明显的好处，可以让孩子知道，
我们很在意她所取得的每一点成绩，让她更有信心面对未
来。通过加强锻炼，今年体育成绩有了进步，获得了优，
其中跳绳每分钟可达160余个。我们一起快乐总结：看来有
些事情，是可以事在人为的，努力总有回报。让她自己在
实际生活中体验努力与成功的因果关系。
快乐教育还体现在生活的点点滴滴，看她写作挺费劲
的，我们自创了“快乐写作的五把钥匙”。每次的家长留
言，我都把它当作和孩子、老师交流的一个媒介，均会认
真对待。当她取得较好的成绩，我会在卷面上留言：“儿
童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。好的分数就像是童年的
彩色蝴蝶，把它珍藏在记忆的深处，重新出发吧！”看到
取得的成绩不理想，她有些沮丧时，我会勉励她：“分数
就像稻田里的稻穗，有些小朋友在日落之前将它捡回家，
有些却没有全部捡回，相信你会在

第1章 亲人与师长
妈妈，我想对您说
只把月色留在回忆里——与妈妈共读《月色淡淡》有感
我给爸爸画像
父女共同完成的作业
答案在风中飘荡——奶奶吴秀华的人生三部曲
胭脂黄昏
红糖饺子
我眼中的新班主任——沈豪杰之初印象
写给语文姚老师的信——是您说：“要笑着上学，笑着放学！”
第2章 哲学思辨
在时间的缝隙里完整思考
科技触角中止的地方
请蹲下来对话
去坚实的土地探险
何敢特立而独行
难以对抗时代的利与弊
星语心事
寻觅阳光之味
教育是找一条回家的路
第3章 快乐学习
我写自己
往事越千年——我读书、我快乐、我成长
童年的色彩
飞
童年美食
上学的路，一路芳菲
我的地坛
我想飞得更高
面对逆境，勇往直前——《神秘岛》读后感
读毛姆的文字——悲天悯人的现实主义者
孩子你慢慢来
世间至美——读《边城》有感
新的路——读《家》有感
《皇帝的新装》后续
第4章 思考社会
税收，让我了解社会——小记者采访侧记
礼让校车，文明出行
唤醒
我的四维世界
我眼中的世界
大学之大
自我是丈量社会的尺度
陪伴——“感动中国人物”杨乃斌
第5章 快乐校园
演绎不是嬉戏——评一次课本剧的演绎
只有感动自己，才能感动观众
定心
厚积千尺，薄发一日
泥
铺满鲜花的道路上
仰望星空。脚踏实地
第6章 历史人物
孔子——价值观与快乐主义者
柳宗元（两篇）
一、完整的灵魂
二、在山川间成长
李白与苏轼——仙风道骨，终为虚空
苏轼——超脱飞扬，即生命壮歌
评《赵氏孤儿》——余生也晚
顺治——可惜你是皇上
张藉——秋思
曹雪芹——情
王阳明——知行合一
纳兰性德（三篇）
一、你若盛开，清风自来
二、一生恰如三月花
三、冷处偏佳
林徽因——你是人间四月天
宋庆龄——执着的爱，开出无涯的花
拳王阿里
第7章 快乐生活
行动起来。做地球小卫士
永远的雷锋精神
Let the world hear our voice（让世界听到我们的声音）
杭州极地海洋公园一日游
湖州莲花庄
一场仿佛全世界都在等待的雨
一双破球鞋的旅行记
第8章 自思自勉
泉
专注脚下，才能仰望星空
被动下的主动
临考的日子
心怀信仰，不断奔跑
雨夜
大学众生相
收心
一个人的城池——致我的作品集
附录一 一张保存18年的信笺
附录二 18年的成长笔记
后记 在洒满阳光的道路上行走

妈妈，我想对您说
年复一年，眨眼间我已慢慢长大了。而在我亲爱的母亲眼里，我仍是一个天真的孩子，妈妈无时无刻不在照顾我，为我的生活操劳着。
妈妈，您抚育我长大。从小到大，您总是一丝不苟地教我学习，然后送我去上学，接着马不停蹄地去上班，再下班，回家做家务。有时一天下来，甚至没有空喝上一口水！渐渐地，岁月的痕迹爬上了您的脸庞，这一切何曾不让我难过？
妈妈，我亲爱的妈妈，您多年来的辛勤付出，何曾容易？
妈妈，我亲爱的妈妈，您的爱有如绵绵细雨，滋润着我！
妈妈，我亲爱的妈妈，您的爱有如雨后阳光，温暖着我！
走到你身边，轻轻道一声谢谢，并充满敬意地对您说：“妈妈，您辛苦了，我爱您……”
【父亲寄语】 感念母恩
百善孝为先。感念母恩，应该是做人最为基本的品德。母亲是为了孩子的成长付出最为巨大的人，孩子对母亲的感念也最深刻。这里选取两篇：第一篇是奥琪写给母亲的短文；第二篇是孩子与母亲的互答短文。她们在写的时候，没有任何奢望，有一天这些文字可能会和大家见面，而只是希望留作个人回忆，所以文字特别清澈、特别安静。从小的层面讲，教育是每个家庭共同的课题，共同的困惑；从大的层面讲，教育是伟业兴邦的根本所在。所以我将小家庭的经验与心得提供给大家参考，希望能提供些许帮助，让更多的人做“快乐生活、快乐学习、快乐成长”的探索者、分享者、成功者！
只把月色留在回忆里
——与妈妈共读《月色淡淡》有感
引言：老师布置了“和父母分享阅读”的题目。奥琪和她母亲的互答短文，让人备感温暖。尤其是孩子“把恶意写在沙子上，随风而逝；把善意刻在石头上，让岁月铭记”的真情流露，让大人也备受启发。
（女儿部分）今天是妈妈的生日，在这个特殊的日子里，我选择和她共同朗读高尔泰的《月色淡淡》一文。文章叙述的是作者的两次邂逅：一次遇到了温厚博学的老者；另一次遇到了好心且怀有理想的青年医生。
翻开书，和妈妈一起慢慢读，她读得很认真，一字一句，我接着她读的往下读。我们都被高尔泰渲染的那种氛围打动了。在似水的月光下，坐在田埂上，听温厚的老者讲故事，他眉目安详；与善良的青年聊天，他神色坚定。我们也受高尔泰对待回忆的态度影响，即便青年与老者都没有善终，他的字里行间也不见悲愤与不满，而是用柔和的笔触写下当年的感动，这就是他对待回忆的态度：只把温暖记下，只把月色淡淡地留在回忆里。
每个人和家人、朋友之间有无数温暖与感动的瞬间，也有“飞扬跋扈”的时刻，不如像高尔泰那样，像《两个朋友》中的主人公那样，把恶意写在沙子上，随风而逝；把善意刻在石头上，让岁月铭记；只把岁月留在淡淡的月光里……
（母亲部分）春日的午后，阳光很是温暖，让我有些许的困意。这时女儿甜甜地问我：“妈妈，你要午睡吗？”感觉到女儿或许是想让我为她做点什么，于是，我就说：“没有啊！”
于是就有了一我们的一起朗读。上一次的朗读，应该是在女儿上小学时吧！那个时候，女儿很想当老师，经常让我当她的学生，她读一句，我跟一句。我常被她稚嫩的表情逗笑，她总是一脸认真地“批评”我。这一次，女儿邀请我和她一起朗读，我十分认真，怕念错字被她再次“批评”，我事先没有看过她选的文章，难免有不流利的地方。可是，女儿却表扬了我，我很是高兴！
一早，女儿跑过来，满脸欢快地对我说：“妈妈，生日快乐！抱抱！”还问我要什么生日礼物。物质上我还真想不出我缺什么。现在，我想说：“你长大了，懂得体谅妈妈了，这是最好的生日礼物！谢谢你，宝贝！正如你跟我说的，记住生活中的美好，每天都是开开心心的，跟你一样！”
P2-4

本书是吴奥琪18年的成长点滴记录以及吴承涛、吴承涛爱人与女儿吴奥琪长达18年的交流手记，希望可以为很多行走在路上、对应试教育手足无措的家长提供参考意见。
孩子和家长试图寻找“最为清澈的文字”，他们做了有意义的尝试，书中可以看到他们的努力。孩子和家长的文字背后，是亲子教育的很多画面，书中的几百个亲子交流实例，会给您提供一些珍贵的参考意见。

——让每段旅程，都成为温暖的故事
学习可以是快乐的吗？快乐生活、快乐学习、快乐成
长有规律可循吗？答案是肯定的。
本书的主旨就是瞄准孩子的快乐生活、快乐学习、快
乐成长，通过记录孩子的成长点滴，记录亲子交流的很多
实际事例，为很多即将成为父母或者已经身为年轻父母的
朋友提供参考意见。
马克·吐温说：“孩子只有一个童年。”我们能做的
是蹲下来跟孩子交流，做孩子最好的朋友。在人生路上，
让孩子健康快乐地成长，让每段旅程都成为温暖的故事。
就像某天早上，载着女儿去上学，她有点着急地问我：
“爸爸，家记本要家长签字，你签了吗？”
“签了。”
“听写本放了吗？”
“放了。”
“该放的，都放了吗？”
“是的，还有空气。”我和她开玩笑。
“还有快乐，你放了吗？”我接着问她。
“放了，我昨天就放了。”她也顺势和我开玩笑。
“自信心放了吗？”我继续问她。
“当然，我这学期开始的时候就放进书包了。”她响
亮地说。
岁月静好，自行车一路行进，很快就到学校了。看着
她慢慢步入校园，看看身边的世界，一切都那么温暖而美
好！
应试教育的存在犹如头顶的天空，世界上很多国家其
实都有体现。这种状况，不能“一棍子打死”，需要理性
看待。当前的高考改革也透露出理性的强烈信号与珍贵改
变。转型中的中国，很多人都活在巨大的社会压力中，学
生也不例外。如何看待压力，家长如何协助孩子因势利导
，学生如何将压力转化为动力，这决定了孩子的性格养成
、学业成败、人生格局。而这些，都是本书希望解决，或
者尝试解决的问题。
作为大人，创造物质生活的能力有大有小，但有一项
神圣的事业不可以等待，有一种高尚的职责必须履行，那
就是扮演父母亲的角色。对孩子来说，你是天空，是大地
，是孩子成长的环境主色调。如何在不可避免的压力环境
中为孩子撑起一把色彩斑斓的“快乐生活、快乐学习、快
乐成长的小伞”，为孩子构建心目中的理想国？通过自身
的学习与参考他人的成功做法，我觉得这是有规律可循的
。本书就是我女儿18年的成长点滴记录以及我、爱人与女
儿长达18年的交流手记，希望可以为很多行走在路上、对
应试教育手足无措的家长提供参考意见。
是为序。
吴承涛
2018年12月

本书节选了吴奥琪在成长过程中所写的90篇文章，及其父母的几百则手记，内容时间跨度为18年。孩子的文章内容包括哲学思辨、演讲、游记、快乐校园、小小说等方面，表达了对自我、对家庭、对学校、对社会的递进理解。尽管学习是漫长的过程，但孩子坚信，学习是可以快乐的！书中的每个细节，都体现这一元素。