本书综合利用中韩日三国的文献资料，并结合笔者多年的实地踏查经验，对清代以来的中朝边界史进行了深入探析。内容包括康熙五十一年穆克登定界时确定的中朝边界走向，特别是长白山陆地边界的走向；光绪十一年、十三年中朝两国勘界的再评析；1905—1909年日本调查“间岛”领土归属问题的内幕，以及中日两国围绕“东三省六案”讨价还价的详细经过等；附录部分则是笔者自2010年考察中朝边境地区和长白山地区的踏查记。本书的最大特点是将文献研究和实地考察相结合，力争在中朝边界史的难点和疑点上有所突破，从而揭示清代以来中朝边界的演变脉落。

李花子，女，1966年生，吉林省和龙县人。1990年毕业于北京大学历史系；2003年毕业于韩国首尔大学国史学科，获得文学博士学位。2004年至今在中国社会科学院历史研究所从事中朝关系史、边界史研究。主要成果有《清朝与朝鲜关系史研究——以越境交涉为中心》（延边大学出版社2006年）、《朝清国境问题研究》（首尔集文堂2008年，前书的韩文版），《明清时期中朝边界史》（知识产权出版社2011年）、《韩中国境史研究》（首尔慧眼2011年，前书的韩文版），《白头山踏查与韩中国境史》（首尔慧眼2019年）等专著，以及《朝鲜王朝的长白山认识》《康熙年间长白山定界与图们江上流堆栅的走向》《1905—1909年日本调查“间岛”归属问题的内幕》等40多篇论文。

引论
第一编 康熙五十一年穆克登定界研究
穆克登立碑位置再探
一、通过《北征录》《白头山记》看立碑处
二、通过《白山图》《通文馆志》等看立碑处
三、《同文汇考》记载的碑以东的堆栅
四、小白山地理形势分析
五、小结
试析穆克登立碑的性质
一、中韩两国学者的不同观点
二、穆克登奉旨查边及朝鲜接伴使的使命
三、朝鲜得地的范围
四、穆克登定界的意义和影响
五、小结
图们江上游边界走向考
一、连接图们江发源地的堆栅的走向
二、图们江发源地及设栅的水源
三、通过朝鲜古地图看图们江水源和堆栅
四、穆克登定界的考虑因素及其影响
五、小结
第二编 中朝边界史的若干疑点探研
中朝边界的历史遗迹——黑石沟土石堆考
一、通过穆克登定界的第一手资料看黑石沟
二、光绪十一年、十三年两次勘界与黑石沟
三、黑石沟及土石堆的长度
四、小结
图们江正源考
一、穆克登确定的图们江正源
二、光绪勘界时围绕图们江正源的争论及对后世的影响
三、从地理学上确定江源的因素看图们江正源
四、小结
光绪十一年、十三年勘界的再评析
一、光绪十一年勘界的总署奏议及中朝双方不同的勘界结果
二、光绪十三年复勘的总署奏议及中朝双方不同的划界主张
三、双方围绕树立“十字碑”的交涉
四、小结
图们江边是否树立“十字碑”考辨
一、中方的“十字碑”树立计划及朝鲜的反对
二、“毁碑说”的产生及其原因
三、小结
中朝边界的形成特点
一、朝鲜的北拓政策和鸭绿江、图们江边界的形成
二、康熙五十一年穆克登定界与长白山边界的形成
三、光绪十一年中朝共同勘界
四、光绪十三年第二次共同勘界
五、中日《间岛协约》的签订
六、小结
第三编 “间岛问题”研究
1907—1909年日本调查间岛领土归属问题的内幕
一、问岛假定区域的调查及长白山踏查活动
二、中井喜太郎和内藤湖南的文献研究
三、外务省出台对清谈判策略及《间岛协约》的签订
四、小结
中日两国有关“间岛问题”和东三省“五案”的谈判详析
一、日本挑起“间岛问题”和谈判策略的形成
二、“禹迹洞事件”和东三省“六案”的七次会谈
三、中方欲提交海牙国际仲裁及日本的反对
四、日方在杂居地朝鲜人裁判权上让步
五、悬案达成妥协及条约文的最终定夺
六、小结
试析1907—1909年日本界定的间岛地理范围
一、间岛名称的由来和日本介入调查
二、“统监府派出所”界定间岛假定区域及其扩张活动
三、外务省减缩问岛范围及《间岛协约》中的《朝鲜人杂居区域图》
四、小结
中韩两国研究“间岛问题”的思路及存在的问题
一、韩国学界的研究思路
二、中国学者的研究思路和主要观点
三、小结
第四编 长白山踏查记
中朝边界踏查记——长白山土堆群的新发现
一、定界碑与黑石沟小史
二、林间通视道及黑石沟东南岸的土堆
三、董棚水、图们江发源地及黑石沟下游
四、踏查黑石沟下游及发现图和公路的土堆群
五、详探图和公路沿线的土堆群
六、寻找黑石沟的终影
参考文献
索引
图目录
后记

本书对清代中朝边界的形成、演变过程进行了系统的梳理，对中朝边界史的难点、疑点问题有所突破，从而复原了康熙五十一年穆克登定界时所确定的中朝边界线；结合实地踏查成果，纠正了自光绪勘界以来，认为黑石沟与松花江上流相连的错误认识，追根溯源驳斥日韩学者所谓的土门、豆满二江说；对光绪十一年、十三年两次勘界进行重新评价；对日本挑起“间岛问题”以后所进行的实地踏查和文献研究，以及制定“间岛问题”谈判策略的过程，进行了深入剖析；还对中朝两国进行的“间岛问题”和东三省“五案”的谈判过程进行详细剖析和客观评价等。