姚国建、李桦主编的《应用写作训练教程》在综合同类教材优点的基础上，力求突出如下特点：
其一，教学体系的通用性。一方面，我们略去一些不常用的文种。另一方面又充分考虑到因学科、专业的不同，教学中对文种写作的需求也不同，教材编写在兼顾“面”的基础上注重突出常用文种的教学内容设计，以适应不同学科、不同专业开设应用写作课的需求。如党政公文部分重点突出“通知”“通报”“报告”“请示”“函”等文种；求职应用文重点突出“求职信”“简历”“申论”等。
其二，教学内容的更新性。一方面，在广泛比较的基础上，经过编者的认真思考，结合自己的教学心得、研究心得，对各类文种的内涵、种类、写作要领、写作要求等，作出富有见解、准确实用的阐述。另一方面，对因国家出台了新规定的文种，教材编写予以重点更新。例如“公文”，根据国家有关文件，已改为“党政公文”，公文也由13种改为15种，其写作格式、写作要求也发生了变化，教材据此更新了党政公文的编写内容，以满足教学及社会相关人员的写作需求。此外，教材在举例论述或选择例文方面，都尽量选择新的更具示范性的例文。
其三，能力训练的强化性。针对目前应用写作教材存在写作理论阐述过多，写作实训较少，且题型偏向知识性考查，写作训练题型简单，脱离实际，教学操作性差的问题，本教材不再设计知识类题型，而是着力加强能力训练题型设计，特别突出重点文种的写作实训、写作实践题型设计，以便在教学过程中强化写作能力训练，提升教学效率。在实际教学中，教师可以根据教材内容，将写作理论知识内容从中摘出，分类重组，供学生自学参考。对能力型题型设计，教师还可以根据教学及实践需要，随时更新设计，更新训练方式，以增强写作训练的创意与活力。

第一章 绪论
学习目标与要求
第一节 应用写作的内涵
第二节 应用写作的历史沿革
第三节 应用写作的特点和种类
一、应用写作的特点
二、应用写作的种类
第四节 应用写作的作用
一、指导管理作用
二、宣传教育作用
三、沟通协调作用
四、传播信息作用
五、史实凭证作用
第五节 应用写作的作者素养
一、掌握方针政策
二、注重调查研究
三、培养良好素质
四、熟悉相关业务、
第六节 应用写作的基本要求
一、明确写作主旨
二、注意精选材料
三、寻求合适结构
四、运用得体语言
第二章 党政机关公文
学习目标与要求
第一节 党政机关公文概述
一、公文的内涵
二、公文的特点
三、公文的作用
四、公文的种类
五、党政机关公文的行文规则
六、公文格式各要素及编排规则
第二节 决议
一、决议的内涵
二、决议的特点与种类
三、决议的写作
四、决议的写作要求
五、决议的写作例文
第三节 决定
一、决定的内涵
二、决定的特点与种类
三、决定的写作
四、决定的写作要求
五、决议与决定的区别
六、决定的写作例文
第四节 命令(令)
第三章 事务应用文
第四章 财经应用文
第五章 礼仪应用文
第六章 求职应用文
第七章 法律应用文
第八章 科技应用文
第九章 新闻写作
参考文献
后记