聂莲主编的《佛山幼儿教育实践与探索--佛山市机关幼儿园愉快园本课程建设》以“自然·爱·悦·梦想”办园理念为宗旨，以愉快体育课程为核心，积极开展符合幼儿身心发展特点的户内外环境创设研究，探索有利于促进幼儿自主发展的物质环境和精神环境的建设，同时，结合幼儿动作发展特点和佛山地域文化，整合民间手工艺课程为创意课程，形成了体育课程、环境课程、创意课程的三位一体愉快园本课程体系。

第一章 办园理念统领下愉快园本课程的提出与建构
第一节 办园理念与园本课程
一、办园理念的形成及其内涵
二、幼儿教育课程的改革与理念
三、园本课程的理论思考与初步架构
第二节 愉快园本课程
一、愉快园本课程的价值定位
二、愉快园本课程的总目标
三、愉快园本课程的主要形式
第二章 自然空间利用视角下的环境课程建设
第一节 生态理念下的幼儿园环境建设原则
一、整体性原则
二、自然性原则
三、儿童化原则
四、可持续原则
第二节 幼儿园课程文化在环境中的体现
一、让“微笑”成为幼儿园的招牌
二、用“心”营造家文化
三、充分表达情绪和情感
四、让文化环境更加民主化和人文化
第三节 让孩子在自然环境中获得多样化的体验
一、过渡空间的充分利用
二、环境设施追求个性与趣味
三、环境设施功能齐全
第三章 身心和谐发展视角下的愉快体育课程建设
第一节 愉快体育的历史回顾与理念创新
一、佛山市机关幼儿园体育课程的历史回顾
二、愉快体育的理念创新
第二节 户外区域混龄活动的实施
一、构建愉快体育活动目标
二、器械制作与投放
三、活动组织与指导
第三节 户外区域混龄活动的价值及实施效果
一、户外区域混龄活动的价值
二、户外区域混龄活动的实施效果
第四章 非物质文化遗产传承视角下的创意课程建设
第一节 非物质文化遗产传承与创意课程的提出
一、幼儿园创意课程开发的现状
二、非物质文化遗产传承视角下的创意课程开发
三、现代儿童观视角下的创意教育
第二节 创意课程的目标与安排
一、创意课程总目标
二、各单项课程目标及课程安排
第三节 创意课程的实践成果
一、环境创设与文化熏陶
二、投放各种材料，促进幼儿动手操作
三、通过观察记录与反思加强课程活动的指导
第四节 教师、家长对创意活动的感悟(节选)
第五章 幼儿教师专业发展实践
第一节 幼儿教师的定位及其专业化发展
一、幼儿教师的角色与定位
二、幼儿教师的专业化
第二节 教师园本培训实践
一、教师培训的“塔式”转变
二、教师培训中的“三个引领”
第三节 幼儿教师专业成长案例
一、花香正浓——专业的领路人
二、童心童梦——名师的成长
三、一缕阳光——男教师的宣言
结束语
参考文献
附录
附录1家长对幼儿园课程(活动)的感言(节 选)
附录2小学对佛山市机关幼儿园毕业生发展情况的评价(节选)
附录3佛山幼儿教育现状调查报告