第一章 引言
第二章 花园幽径现象研究综述
第一节 国外研究回顾
一 启动机制研究
二 诱发条件研究
三 检测方法研究
第二节 国内研究回顾
一 句法研究
二 语境研究
三 心理研究
本章小结
第三章 花园幽径现象的理论分析
第一节 花园幽径现象认知的先后性
第二节 花园幽径现象认知的条件性
第三节 花园幽径现象认知的螺旋性
第四节 花园幽径现象理解折返与顿悟的认知基础
一 认知顿悟的前提——语义触发
二 认知顿悟的结果——认知折返
三 认知顿悟的效应——跨越解码
第五节 基于实例的理论分析
本章小结
第四章 被试成绩的偏度与相关系数研究
第一节 偏度
一 被试高考总成绩偏度分析
二 被试高考英语成绩偏度分析
三 被试英语专业四级成绩偏度分析
第二节 相关系数
一 简单皮尔逊积矩相关系数公式
二 相关系数的EXCEL函数计算
三 相关系数的临界值
第三节 被试高考总成绩与英语专业四级成绩的相关系数研究
第四节 被试高考英语成绩与英语专业四级成绩的相关系数研究
本章小结
第五章 花园幽径句阅读时问与效果的非独立t值研究
第一节 测试前准备
第二节 非独立t检验
一 非独立t检验的公式测定法
二 非独立t检验的EXCEL函数测定法
第三节 非独立t值研究
一 非独立t检验下显著性差异测试句分析
二 非独立t检验下非显著性差异测试句分析
本章小结
第六章 时间和能力因素与花园幽径句阅读效果的方差分析
第一节 方差分析公式法
第二节 时间因素与花园幽径句阅读效果的方差分析
第三节 英语能力与花园幽径句阅读效果的方差分析
一 英语专业四级成绩分组的卡方检验
二 英语能力与阅读效果的方差分析
本章小结
结语参考文献
附录一 花园幽径句和对照句测试样例
附录二 阅读时间与效果的非独立t值测试
附录三 时间因素与测试结果的方差分析
附录四（一） 高考英语成绩与英语专业四级成绩相关系数统计
附录四（二） 高考英语成绩与英语专业四级成绩相关系数分析
附录五（一） 高考总成绩与英语专业四级成绩相关系数统计
附录五（二） 高考总成绩与英语专业四级成绩相关系数分析

杜家利、于屏方、李明琳著的《中国学习者花园幽径句的量化研究》采用量化方法研究中国学习者解码英语花园幽径句的不同效果。实验说明：大学生的解码能力与高考总成绩、高考英语成绩和英语专业四级成绩具有关联性；解码可能独立于阅读时间和被试能力；英语专业四级水平的学生具有类母语者的认知匹配效应。事实证明：语言加工并不总是创建理想化结构或者完全奉行语法规则，有时只是构建一个能够满足基本解释和交流的“尚好”模式。