陈红梅、孟新社主编的《创新人才训练教程》所选内容是个人或组织所需要的、实用的创新能力、创新人格培育的内容和方法。这些内容和方法是传统教育中的薄弱部分，却是素质教育的核心部分，是培育创新能力所必需的重要学习训练内容。本书在应用训练、促进实践方面下工夫，各章节的学习培训内容以先进的建构主义学习理论为指导，围绕情境、协作、会话、意义建构等学习要素，设计训练题，营造启发式、协作式的自主学习环境，进行创新能力应用训练，注重指导实践。

建设创新型国家，每个社会成员都应努力培育创新能力，争做创新型人才。本书是在先进的建构主义学习理论指导下，对创新思维、创造技法、团队创新、创新技能和创新人格等培育内容进行了有效的学习和训练的教学设计，力求学习者在学习和使用时符合创新能力培育的规律。

陈红梅、孟新社主编的《创新人才训练教程》内容与方法“新”而“活”，具有强烈的时代感、知识性、趣味性和实用性，能激发学习者的求知欲，调动其参与创新实践的积极性。

《创新人才训练教程》既可作为职业技术院校各专业通用教材，也可作为企事业单位员工学习培训用书，还可供一般读者学习、研究之用。

第一章 认识创新

 第一节 创造与创新

一、发现与发明

二、创造与创新：

三、创造与创新的区别与联系

四、发明与创新的关系

 第二节 创新的特性

一、创新产生的必然性

二、创新行为的社会性

三、创新文化的先进性

 第三节 创新型国家

一、创新型国家的概念

二、自主创新能力

 第四节 国家创新体系

一、美国创新体系

二、日本创新体系

三、欧洲国家独特的创新模式

四、美日创新体系比较

五、中国创新体系

 第五节 企业的创新机制

 第六节 创新型人才与创新能力

一、创新型人才

二、创造力与创造能力

三、创新能力

四、创新型人才的创新能力构成

五、创新能力的几点内涵意义

 第七节 影响创新能力的因素

 第八节 培育创新能力的基本途径

一、努力营建所在单位的先进文化

二、提高人格品质修养

三、加强情感能力修养

四、创造的过程

五、积极参与创新实践活动

六、创新能力训练的原则和要求

七、多种新观念激发术

八、你、有创新能力吗

第二章 创新思维训练

 第一节 右脑开发

一、想象力是创新之源

二、左右脑的协同分工

三、开发右脑的训练方法

 第二节 发散思维

 第三节 收敛思维

 第四节 变通思维

 第五节 越障思维

 第六节 逆向思维

 第七节 形象思维

 第八节 联想思维

 第九节 多维思维

 第十节 超前思维

 第十一节 综合思维

 第十二节 变异思维

第三章 创造技法训练

 第一节 希望点列举法

 第二节 开孔拉槽法

 第三节 组合法

 第四节 分解法

 第五节 换元法

 第六节 模仿法

 第七节 奥斯本检核表

 第八节 5W2H法

 第九节 和田十二法

 第十节 信息交合法

 第十一节 移植法

 第十二节 形态分析法

 第十三节 创造需求法

第四章  团队创新能力训练

 第一节 营建先进文化

 第二节 头脑风暴法

 第三节 6—3—5法

 第四节 综摄法

一、综摄法概念

二、综摄法特点

三、综摄法小组组成

四、综摄法实施步骤

五、综摄法操作技巧

 第五节 TEAM工作法

一、TEAM工作法概述

二、TEAM工作法的特点

三、TEAM工作法的基本原则

第五章 创新技能训练

 第一节 学习能力

 第二节 观察能力

 第三节 问题能力

 第四节 沟通能力

一、沟通的程序

二、沟通技巧

三、沟通障碍的排除

四、良好沟通的十项建议

 第五节 创新选题解题能力

一、创新选题的原则

二、创新选题途径

三、创新选题技法

四、创新解题

 第六节 借力能力

 第七节 抓机遇能力

 第八节 凭借信息能力

 第九节 延伸大脑能力

 第十节 完成能力

第六章 创新人格训练

 第一节 创新意识

 第二节 伟人品质内化自我

 第三节 胆识

 第四节 毅力一勤奋

 第五节 活力

 第六节 追求卓越

 第七节 自我激励

 第八节 创新思维拓展

一、思维惯常定势弱化

二、创新思维视角泛化训练

 第九节 潜意识

一、潜意识的作用及其引导

二、潜意识运用的方法

 第十节 直觉

一、直觉的产生

二、直觉在创新中的作用

三、直觉的培养途径

 第十一节 灵感

一、引发灵感的主要因素

二、灵感激发系统

三、灵感产生的环境创设

四、想象思维的阶段

五、灵感的形式与日常生活中的灵感

六、培养灵感的根本途径——提高想象力

参考文献