狄更斯编著的《雾都孤儿》以雾都伦敦为背景，讲述了一个孤儿悲惨的身世及遭遇，主人公奥立弗在孤儿院长大，经历学徒生涯，艰苦逃难，误入贼窝，又被迫与狠毒的凶徒为伍，历尽无数辛酸，最后在善良人的帮助下，查明身世并获得了幸福。小说描写了善与恶、美与丑、正义与邪恶的斗争，赞扬了人们天性中的正直和善良，也揭露抨击了当时英国慈善机构的虚伪和治安警察的专横。同时，作品又带有浓厚的浪漫主义情调，充满着人道主义情怀。

阅读狄更斯编著的《雾都孤儿》这套课外读物，犹如享受美酒佳酿，回味无穷。于其中，我们可穿梭时空，遨游天下，领略极致风景，沐浴智者思想的惠泽；可“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，皓月执卷，尽抒豪情。那种流淌情感，洋溢智慧的生命是我们最乐于向往的，虽然我们无法丈量生命的长度，但可以拓展生命的宽度，而一本让人受益的好书，无疑是一次生命的拓展……

这套《雾都孤儿》的编选，得到了一线名师的全程指导，每本书都采用分级阅读的方法，层层深入，扫清阅读障碍，培养学生自主学习的能力，是一套属于学生自己的经典名著阅读点评书系。

私生子

来到棺材店

小小送殡人

反抗

告别狄克

步入伦敦

误入贼窟

替罪羊

在法庭上

分道两归

一去不返

重陷贼窟

大人物与小孤儿

教唆与引诱

遗言的秘密

远行之旅

夜盗

神秘的陌生人

巧遇好心人

机会

有惊无险

乡间生活

风波迭起

情话悄悄

在酒吧里

秘密的交易

心愿

老绅士的提议

失约

如意算盘

约会成功

姑娘之死

认罪

真相大白 

最后的结局

天刚亮，奥利弗就被一阵猛烈的踢门声惊醒。他慌慌张张地穿好衣服，可门还是被人怒气冲冲地踢了几十下，直到奥利弗动手去解链条时那脚才停下来。门外有人在怒吼：

“快开门，听到没有?”

“这就来啦，先生。”奥利弗一边回答，一边解开门链，并转动钥匙。

“你大概是新来的学徒吧?”那声音透过钥匙孔传进来。

“是的，先生。”奥利弗回答。

“你多大了?”

“10岁，先生。”

“看我进了门不揍你一顿才怪!你这个济贫院来的小杂种!”

奥利弗对那个极富表现力的单音节“揍”字所蕴涵的意义体验得太多了，他对门外那个人的话当然没有一丝怀疑，确信他一定是说到做到的。

奥利弗哆嗦着打开了门，只见一个穿慈善学校制服的大个子少年正坐在屋前的木桩上吃一块黄油面包，那少年用折刀把面包切成差不多大小的小片儿，娴熟地把它们送入口中。奥利弗又朝街两头和对面望了一望，以为刚才对着钥匙孔跟他说话的那个陌生人为了暖暖身子走开了。但是街上再也没有其他人出现。

“对不起，先生，”奥利弗开口问那个穿慈善学校制服的少年，“是你在敲门吗?”

少年答道：“是我在踢门。”

奥利弗傻乎乎地问：“你是要买棺材吗，先生?”

听他这样一问，那少年立刻怒容满面，并恐吓说如果奥利弗再敢目无尊长地开此等玩笑，就叫他很快得到一口棺材。

那少年带着一副教训人的神气问：“你也许不知道我是谁吧，你这济贫院的臭小子!”

“不知道，先生。”

“我是诺亚·克雷坡尔。”原来这个少年正是棺材铺的一个男伙计。他接着说：“你今后得听我指挥。把窗板卸下来，你这该死的小恶棍。”说完，他踢了奥利弗一脚，然后神态庄重地步入店里，这使他显得一身荣耀，身价倍增。要知道，一个大脑袋、小眼睛、体态粗笨、相貌鲁钝的少年要显得尊贵庄重可不是件易事，更何况除了这些通常少有的自然条件外，还加上了一个红彤彤的鼻子和一条黄色的短裤，这就更是没人可比了。

奥利弗把窗板卸下后准备搬到屋旁的小院子里去，白天窗板就是放在那里的。他才搬起第一块窗板就因不胜重负而打破了一块窗玻璃。诺亚神气十足地告诉他说待会儿一定让他“吃不了兜着走”，然后总算屈尊赏脸来给奥利弗帮忙了。索厄伯里先生很快下来了，一会儿索厄伯里太太也来了，他们对奥利弗少不了一顿数落。奥利弗果然“吃不了兜着走”，然后才跟这少年下地窖去用早餐。

“往炉火前靠靠，诺亚，”夏洛特说，“我从老板的早饭里省下一小块儿熏肉给你留着呢。奥利弗，把诺亚背后的那扇门关好，我放在面包盘盖子上那些吃剩的东西你拿去吧。

P8-9

叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”自“语文新课标”修订以来，不少教师、家长和学生更加重视阅读教学。许多有条件的学校自发地开设了阅读课，利用优秀的儿童文学作品、经典的文学名著和传统的文化资源，向学生推介了大量的优秀图书。教师在阅读教学中，发挥了引导作用，帮助学生“练成阅读和作文的熟练技能”。在这种情况下，湖北教育出版社组织开发了这套“大阅读·教育部语文新课标·N+1分级阅读丛书”，其意义是重大而深远的。

通过这套“丛书”的阅读教育，会培养起学生纯正的文学趣味，促进主流阅读趋势的形成，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度、价值观等多方面有一定的收获。

在中国人眼中，读书一直享有很高的地位。阅读使人远离贫乏、平庸，使人博学、睿智，使历史和时间延续，使优秀品德永远传承。阅读是每一个人生活中不可或缺的一部分。

读书，是对心灵的净化和捍卫，特别是身处一个愈加繁华浮躁、快餐文化盛行的年代，我们更需要静心阅读。·虽然网络让我们更便捷地获得知识和信息，但是并不能因此而抛弃文本阅读。因为读书能带来身心的愉悦。

首先，经典名著阅读是需要引导的。而“大阅读·教育部语文新课标·N+1分级阅读丛书”是一套全新的阅读书系，它采用分级阅读的方法，由优秀教师全程解读指导，以学生喜闻乐见的形式解说名著经典，使学生提升包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，具备良好的人文素养和科学素养。其次，这套丛书根据不同年级段学生的心理特点、审美特点和阅读习惯，设置各具特色的板块和栏目，充分体现出文字与插图兼美，知识与趣味并重的特征。作为一套中小学生课外阅读读物，这套丛书的优点与特色，充分地体现了编者对当下学生阅读的重视与了解。

古人讲：“布衣暖，菜根香，还是读书滋味长。”作为目前国内唯一一套从小学到高中非常齐全的课外阅读点评书系，这套书共计一百六十余本，分世界文学名著类、中国传统文化类、中国现代文学类、中国红色经典类、国学类、科普益智类六大类，可谓古今中外，皆浓缩于尺牍，千山万水，尽了然于卷帙。

阅读这套课外读物，犹如享受美酒佳酿，回味无穷。于其中，我们可穿梭时空，遨游天下，领略极致风景，沐浴智者思想的惠泽；可“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，皓月执卷，尽抒豪情。那种流淌情感，洋溢智慧的生命是我们最乐于向往的，虽然我们无法丈量生命的长度，但可以拓展生命的宽度，而一本让人受益的好书，无疑是一次生命的拓展……

这套“丛书”的编选，得到了一线名师的全程指导，每本书都采用分级阅读的方法，层层深入，扫清阅读障碍，培养学生自主学习的能力，是一套属于学生自己的经典名著阅读点评书系。

这是国内唯一一套从小学到高中非常齐全的课外阅读点评书系，涵盖古今中外名家大作，故称之为“大阅读”，实不为过。

李颖

知名作家鼎力推荐，一线名师全程指导，紧贴“新课标”，见解新颖、独到，可谓是不可多得的教学一体的佳品。

吴庆芳

每本书都采用分级阅读方法，由浅入深，逐步扫除阅读障碍，不愧为一套彻底属于学生自己的名著阅读点评书系。

杨坤

欣赏中外图书圣殿中的瑰宝，感悟至真至善的人生哲理，丰富思想，培养性情，让阅读变得有趣、有益、有用。

王先海