《夏末的十五岁》由王然众著，推荐：

我遗憾地合上了日记本，看来我度过了平淡无奇的一年！这种平淡无奇的日子什么时候才能有所改变呢？我盼望着我的生活能有一点变化，最好是出现一个奇迹，没有大大的奇迹，有个小小的奇迹也行，希望它能让我的生活变得像窗外有烟花的夜空一样绚烂美丽。

但愿这一天早点到来吧。

《夏末的十五岁》由王然众著，主要内容：命运既没有给我头上罩上五彩光环，也没有无情地把我打八谷底。这就是我，一个平凡得不能再平凡的女孩。

老妈有一句话说对了，我确实是骄傲的，骄傲、敏感而自尊。

这些过去被视为平常的场景现在都成了珍贵的回忆，为什么人们总要等到失去才懂得珍借，这样的事一再重复上演？

你以为你是谁？这话对我来说，特别刺眼刺耳。我自认做事问心无愧，为什么总是得到别人这样的评价？

只有不愿去接近的人，没有难以接近的人。

我吩望着我的生活能有一点变化，最好是一个奇迹，没有六六的奇迹，有个小小的奇迹也行，希望它能让我的生活变得像窗外有烟花的夜空一样绚烂美丽。

《夏末的十五岁》适合青少年阅读。

平凡的我

惹祸的哆啦A梦

路遇“祥林嫂”

被偷拍了

晴天小霹雳

校园开放日

伊桑老师

婵儿的故事

接力赛报名

焕雯的困境

伤心蛋糕店

状况连连

课堂辩论

飞来横祸

领孩子回家过年

无事可记的一年

上初三后第一件不受同学们欢迎的事是什么？一场摸底考试？错了，是仪表大检查！

初三开学的第二周，学校就要进行学生仪表大检查了。政教处汤主任校会时在广播里对这次检查做了说明，并把具体要求下发到各班。重点检查校服、发型、配饰，如查出不合格的，除对本人进行校纪处分外，还将扣除所在班级的量化管理分数。康老师也在班会上做了强调，她要我们借这次检查，表现出我们班的良好精神面貌。她点了几个男生的名，要他们周末回家去理发。班会结束，我把检查要求贴到教室后面的黑板上，立刻围上来一帮同学，脑袋挨着脑袋地看。

一、所有学生在校内以及参加学校组织的各项活动时必须穿着校服，校服要干净整齐，不得污损涂画。

二、男生发长应前不遮额，后不及领，不烫发、染发；女生提倡留短发，不留披肩发，不烫发、染发，刘海儿不能遮住双眼，侧面头发不能遮住耳梢，艺术类学生因专业需要确需留长发者，必须将头发扎起，梳理整齐。

三、不化妆，不留长指甲，女生不染指甲；不佩戴任何饰物（耳钉、耳环、手镯、手链、项坠等）。

大家边看边抱怨声四起。

“狱规，狱规，干脆剃光头算了！”

“我要退学！”

“我要越狱！”

“从下周起，每人都将有一个新的编号，你的编号是9527。”

抱怨归抱怨，我知道我们班的同学都是乖孩子，到时候肯定个个符合要求。表现出良好的精神面貌，不在话下。

谁知，周一早上一到校，就有同学被查到了。

是贺锴。

贺锴怎么会被查到呢？

他肯定会在距离校门二十米的地方就下了自行车，规规矩矩地推车入校（因为早上入校的同学太多，到了校门口根本就没法骑了）。在校门口会很有礼貌地向值勤老师问好，值勤老师也会面带微笑地说“你好”，一边想着这个孩子真不错，一边转头目送他进校。

这时，老师的笑容凝固住了。

当然，上述情景只是我的想象，不过实际情况应该也差不多。贺锴属于那种只能看正面不能看背面的，因为他的校服后背上，肩膀部位画了一个哆啦A梦。画得不算大，可五步之内，还是能看得清清楚楚。

涂画校服，贺锴这下是没跑了。

这个哆啦A梦是我同桌方焕雯画的，事情起因于他俩打的一个赌。

教我们地理的侯老师说话有个习惯，爱用“哈”当语气词。“同学们哈”“这个问题哈”“都听懂了哈”……一节课不知要哈多少次，大家都叫他“哈哥”。久而久之，他的本名反而被大家忘了。要问侯老师本名是什么，我估计班里至少有一半同学答不上来。

有一次，贺锴和焕雯为哈哥一节课究竟能说多少次“哈”打了个赌，两人各说了一个数字，看谁的更接近。如果贺锴赢了，他要焕雯请他吃一份学校食堂的红烧肉：“要是我赢了，”焕雯眼珠滴溜儿一转，“我就在你背上画个哆啦A梦，不许耍赖哟。”

他俩请我当裁判。接下来的一堂地理课，我竖起耳朵听课，不动声色地在草稿纸上写“正”字。事后回想，那堂课创了我上学以来的两个纪录：听得最认真的一堂课，我把老师说的每句话都听得真真儿的，包括那些重浊的鼻音和咕噜不清的喉音：听得最糊涂的一堂课，光顾记“哈”的次数了，课的内容根本没顾上听。结果，焕雯获胜，红烧肉没了，哆啦A梦登场。焕雯画哆啦A梦堪称一绝，寥寥几笔就活灵活现。

有了哆啦A梦，贺锴基本就变成了大雄，大雄总是很倒霉的。

小愤青贺锴

下午，贺锴的通报就贴在了教学楼一楼大厅的公告栏里。他被处以警告处分，班级量化管理扣2分。

“贺锴悲催了！”焕雯说。

“还好意思说，不都是因为你？”

“怎么是因为我？愿赌服输嘛！”她理直气壮地说。

那是下午的全校大扫除时间，我和焕雯拿着扫除工具，去打扫我班的卫生区——篮球场旁的林荫路。到了那儿，贺锴已经在了。他和我们是一个组的，不过他并没有打扫，一个人绷着脸坐在林荫路边的长椅上。我把笤帚往他椅子上一扔，“干活儿啦！”

这条林荫路是我们学校的一处风景，特别是现在这个秋风乍起的时节，再有上几片落叶，远望去斑斑驳驳，浪漫而诗意，常引得女生们三三两两跑来踩踩。有的捡拾一片落叶，在秋风中做沉思状：有的坐在长椅上，手里捧本书，有一搭无一搭地翻翻，把自己也当成了风景的一部分。可是贺锴此刻显然没有赏景的心情，对他来说，诗意变成了失意，落叶变成了垃圾。他心烦气躁地在地上随意划拉几笤帚，然后用簸箕把扫拢的落叶撮到垃圾桶里。

碰到这种事儿谁都会恼火的，我能理解，况且贺锴还是个小愤青。

我不知道别人是如何定义“愤青”这个词的，在我这儿它不是个贬义词，只是我对贺锴性格的一种描述。贺锴最典型的表情就是皱着眉头瞪着眼，有时还要加上面红耳赤，一副真理在我手中要跟人展开一场大辩论的样子，一副正义在我胸中要跟一切坏人坏事作斗争的样子，总之一副愤愤不平、愤世嫉俗、义愤填膺的样子。

他太爱较真儿太认他自己认的那些死理儿了！

贺锴上课时常有和老师理解不一样的问题。每到这时，他就会举手向老师提问，然后矢志不渝地追问下去，直到老师认可他的想法或他被老师彻底说服才肯作罢，而这两点都不太容易办到，所以他常常把老师甚至全班同学都搞得很无奈。为了不耽误讲课，老师往往只好说“这个问题咱们下课再单独讨论吧”。换了别的同学，很可能下课后就不去找老师了，但贺锴不，他真去，而且是不达目的不罢休。时间长了，除了康老师、伊老师，其他老师对贺锴的这种穷追猛打纠缠不休都很头疼，很不耐烦，有的老师甚至直接放话说“以后贺锴的问题拒绝回答”，可贺锴不管这一套，照问不误。

贺锴也让我吃过一次苦头。

今年六月份，有次我想周末组织全班去参观博物馆，算作我们的一次社会实践活动。参观博物馆多好啊，免费，又能学习知识，还不累。但周五贺锴跟我说听说博物馆正在内部整修，暂停对外开放了。要真这样可就糟了，课间我跑到康老师的办公室，用她的电脑查到博物馆的电话，给博物馆去电咨询，但没有人接。我想下午再打打试试，贺锴不同意，“要是下午再没人接呢？”

“试试再说嘛，万一接了呢？！”

“万一不接呢？”

“那你说怎么办？”

“中午放学后去看看不就知道了！”

“啊？中午？这么大热的天儿，又这么远？要去也得下午放学再去啊，多少还凉快点儿吧！”

“可下午去，万一不开放，你怎么通知大家？一个个往全班同学家里打电话？”

这我还真没想过，“可中午去……”

“我自己去！”贺错斩钉截铁地说。

一看他那副大义凛然的样子，我也就只好跟他去了。去了就后悔了。

那天中午可真热啊，估计气温即使不超过也得接近体温了，我们骑了四十分钟的车才到博物馆，都快变成水人儿了。博物馆果真暂停开放。知道了结果，因为怕耽误下午上课，我们歇都没歇就往回赶。骑到半路我实在受不了了，午饭还没吃呢！又热，又累，又出了这么多汗，再骑下去非中暑不可。我们在路边停下，买了两个面包，喝着矿泉水，狼吞虎咽地吃了午饭。回到学校，我跑到办公室里，吹着空调坐了好一会儿才缓过劲儿来。

有那一次，我算是记住这个贺锴了！

不过也多亏了他，才没让全班同学白跑一趟。

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