于俊玲编著的《呼吸文化的芬芳》记录着文登市文登小学的办学理念。文化是一种积淀，一种精神，一种力量。对于一所学校来说，文化亦是学校、师生发展的源动力。文登市文峰小学用文化经营学校，用文化提升内涵，用文化打造学校核心竞争力，“博雅”文化成为引领师生行为，渗透师生血脉，凝聚师生心志的核心力量。从这个意义上说，“博雅”文化已经成为文峰小学特色名片的鲜明标签。

《呼吸文化的芬芳》由于俊玲编著。

文化是一种积淀，一种精神，一种力量。它源自于管理者的睿智与胸怀，引领着教师的耕耘与成长，氤氲着校园的品味与风尚。《呼吸文化的芬芳》从学校管理、德育实施、课程开设、课堂教学、教师成长、学生培养、书香校园等不同侧面，以平实的记叙、真实的案例，展现了一位学校管理者用文化经营学校，用文化提升内涵，用文化打造学校核心竞争力的教育理念和不懈追求。

上篇 文化是一种力量

以文化铸造学校灵魂

第一章 用文化经营学校

家校携手同心共建和谐校园8

抓实教育科研促进教师发展12

基于历史，立于实际，兴于创新16

扎扎实实工作互帮互助共赢20

团结一心，迎接美丽的绽放22

在团结互助中务实进取24

爱的三部曲27

宽严有度，真爱无价29

让自主之花悄然绽放32

给每个学生展示自我的机会35

智慧巧管理拥抱正能量37

第二章 让美德成为习惯

养成教育催开文明礼仪之花39

爱如春风沐桃李博雅情怀润童心44

做文明就餐的好少年47

享受“卫生小天使”的快乐49

一点一滴养成卫生好习惯51

向前一步，文明就在眼前53

前行路上，我们共享美丽55

冬日校园春潮涌动58

三月校园美丽再现60

最美的风景62

美在平凡的工作中64

感动，无处不在66

第三章 以特色提升内涵

京腔京韵润泽博雅文化的亮丽底色68

落实过程管理，推进校本课程实施71

特色运动绽放阳光魅力74

让每一个孩子的脸上都洒满阳光76

“玩”出来的精彩80

立足校园实际，开展科技教育83

激发学生个性，培养创新能力86

小学综合实践活动如何从现象走向本质89

萝卜的营养与健康93

诠释生命的灵动，体验多彩成长97

认真写字，端正做人100

多措并举提高写字质量104

中篇教育是一种智慧

激发“三力”，促进教师专业与学校内涵的同步发展

第四章 点燃思维火花

以趣激学，寓学以乐113

适度“留白”：数学并非越“细”越好118

不可省略的过程121

在课堂评价中培养学生的自信124

以有效引导促进有效学习 126

那一刻 129

浅谈自主学习中教师的“导”132

对比练习强化差异135

撑开自信风帆展示个性风采138

倾听另一种声音141

情境图——有效学习的平台 143

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行145

体育运动重在参与147

第五章 拨动心灵琴弦

给孩子们读一段书吧149

优秀，从赏识开始151

用师爱打开“心锁”153

学会等待156

因为爱，所以爱158

巧用“隔日疗法”解决学生问题161

爱似涟漪静待花开163

教孩子们学会宽容165

让批评中含着真情167

试着换个做法和说法169

绝不轻言放弃172

学会用另一种眼光欣赏174

用爱诠释教育的真谛176

“不能直接吃第三张饼” 178

第六章 采撷他山之石

精神的洗礼，灵魂的升华180

带着对叶与花的思考探寻“根”的意义183

赋予数学课堂别样的魅力 186

勇于承担塑高效团队189

我的研修之旅192

追求瞬间的蜕变194

学习着，回味着，思考着196

匠心独运精彩纷呈199

让惰性远离我们201

再现生活提升生活203

感受课堂之美，采撷丰硕果实206

下篇 阅读是一种享受

用阅读感动童年用经典滋润童心

第七章 呼吸书籍馨香

亲近书香，我们一起飞翔217

教会学生热爱读书220

做最好的班主任223

做幸福的源泉226

逾越一朵花的距离229

快乐读书，做学习型教师233

跟苏霍姆林斯基学做教师236

用心灵唤醒心灵239

做专业型教师241

生活因读书而充实243

书——我生命中的阳光245

让书的馨香流淌248

从“谈书色变”到“愿读服书”251

畅游书海助飞梦想253

后记 

静水流深惠兰香远266