问道名师，我们问什么？

名师教之有道。教之道以德为先。真正的名师是有品格、有精神、有灵魂的名师。

名师研之有道。研之道以勤为重。名师勤于思考，勤于探索，勤于钻研，勤于笔耕。

名师引之有道。引之道以人为本。名师引道，意在引领。名师引道，道在促进。

《问道名师(王国元名师工作室的教学实践与研究)》由王国元主编，问道名师，就是要追问其教之道、研之道、引之道；问道名师，就是要问道以德为先、以勤为重、以人为本的教育教学思想。

总序 教之道研之道 引之道  王 标／1

第一章 我们的团队：建室三载 幸福回眸

 王国元名师工作室学员风采／3

 王国元名师工作室工作方案／8

 展现灵动的教育智慧 收获幸福的专业成长

——王国元名师工作室三年工作总结／12

第二章 我们的实践：徜徉教海 且行且思

 经历数学化过程展示数学魅力

——“位置”教学设计金志龙／19

 探索规律构建模型

——“找规律”教学设计 毛世浓／24

 提炼生活经验建立数学概念

——“分数的意义”教学设计张雅南 ／30

 实践与综合应用用实验的方法研究数学

——“研究‘二分之一’”教学设计周桐乔／36

 立足前测信息进行有效探究

——“平行四边形的面积”教学设计 毛亚峰／41

把握学习起点在活动中学习数学

——“年月 日”教学设计 张胡丹／47

建立三视图表象发展空间观念

——“观察物体”教学设计 黄 喆／52

丰富活动体验建立时间观念

——“秒的认识”教学设计 鲁 洁／59

典型案例

“同一平面”是如何构建的

——“认识平行”的教学实践与思考 金志龙／64

有效的课堂教学源于深刻的教材研读

——“连乘解决问题”的教学实践与思考毛世浓／73

“1”从哪里来

——“植树问题”的教学实践与思考 张雅南 ／81

 不可或缺的数学味

——“你寄过贺卡吗？”的教学实践与思考 周桐乔／89

 在统计的背景下认识平均数

——“平均数”的教学实践与思考 毛亚峰／95

从数学的内涵理解三角形的稳定性

——“三角形的稳定性”的教学实践与思考 张胡丹 ／108

沟通联系构建知识网络

——“图形与变换的整理与复习”的教学实践与思考黄喆／1 13

 如何让估算更有价值

——“一个数乘一位数估算”的教学实践与思考 鲁 洁／1 20

试卷编制

小学六年级数学毕业评估测试试卷命题双向细目表／126

小学六年级数学毕业评估测试试卷／128

小学六年级数学毕业评估测试试卷参考答案和评分标准／134

小学六年级数学素质测试试卷命题双向细目表／136

 小学六年级数学素质测试试卷／138，

 小学六年级数学素质测试试卷参考答案和评分标准／143

 正确把握教材合理设定目标

——对“解决问题”教学内容的梳理和课时目标的设定／147

 “解决问题”目标设定／148

第三章 我们的探索：深度思考 沉淀智慧

 沟通，把握教材的必由之路王国元／194

 小学数学“空间与图形”探究性教学的研究金志龙／202

 让学生在做数学中经历、应用和创造数学毛世浓／206

 让数学命题从形式走向实质 张雅南／216

 新课程理念下小学数学新题的设计周桐乔．／222

 对数学课中动手操作的理性思考毛亚峰／225

 在继承与创新中前进

——新课程下低年级应用题教学策略的研究 张胡丹／233

 将细节规范促习惯养成

——小学数学“作业规范化”的实践与思考 黄 吉占／237

第四章 我们的足迹：引领辐射 共同成长

 示范引领促成长辐射带动共发展／247

 专题理念讲座

 继承与创新

——对小学数学“解决问题”的思考 王国元／251

 小学数学“空间与图形”的教学实践与思考金志龙／258

 怎样备课张雅南／269

“轻负高质”经验

 和谐求实创新周桐乔／275

 “轻负高质”从练习抓起毛亚峰／279

 把握“三度”走“轻负高质”之路张胡丹／283

 让每一个孩子都爱上数学 鲁 洁／287

附录一：王国元名师工作室大事记／291

附录二：学员三年来所获荣誉汇总／300

后记／303