《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。

本书是《昆虫记》一书的缩略本，但不减精华。书后还有贴近小读者的学习与生活的论述题目，让最不爱思考的你也能拥有轻松而珍贵的阅读经历。

晃悠、闪亮、帕克托利亚、油炸肉饼、提伯、裤衩男孩是六个外星球的朋友。有一天，他们乘坐“爱学乐”号宇宙飞船抵达了宇宙的旅游胜地——地球。为了了解地球他们阅读了荟萃人类历史文化精华的文学经典。他们不仅被地球人的文化素养深深感染，并且开始为其他的朋友来解读这些经典……

现在就开始悦读吧！

本书是这些文学经典之《昆虫记》一书。阅读本书，跟法布尔一起探寻奇妙的昆虫世界。

Part 1 先睹为快

 漫画解读

 故事梗概

 一目了然

Part 2 悦读时间

 第一章 针术高手节腹泥蜂

 第二章 推粪球的蜣螂

 第三章 昆虫觅路

 第四章 游手好闲的昆虫

 第五章 孤独的蝎子

 第六章 夏季音乐家蝉

 第七章 会织网的横纹金蛛

Part 3 展开想像的翅膀

 搭上想象的快车

 思考的轨迹

Part 4 参考部分

我从幼年起就喜欢昆虫胜过喜欢玩具，整天嘟囔着长大后要做一名昆虫学家，可是，长大后我却成了一名自然老师。做了教师后，我也一时一刻都没有离开过与昆虫有关的书籍。

一天，我翻开了著名昆虫学家莱昂·杜福尔的著作。在这之前我认为昆虫学仅仅是采集昆虫，制作标本，贴上标签，然后按照科目进行分类。毫无疑问，这些都是相当重要的，然而杜福尔却强调，探索大自然中昆虫的生活状况是更为重要的事情。

我阅读了杜福尔的所有著作，其中一篇关于大节腹泥蜂捕食吉丁虫的文章让我深有感触。不久，我成了昆虫学家并开始了对大节腹泥蜂的研究。在进入我的故事之前，我首先要介绍一下那篇开拓了我视野的文章。莱昂·杜福尔的研究

一八三九年七月，杜福尔的朋友从乡下给他寄来一封信和两只吉丁虫，信里写道，一些长得既像苍蝇又像牛虻的蜂飞过，扔下了很多这样的吉丁虫。

一年后，杜福尔去了朋友家，仔细地询问了那时的情况。因为季节和地点都与一年前相同，所以杜福尔认为现在也会有吉丁虫出现。他去了田野，可是等了很久都没有扔下吉丁虫的蜂飞过。杜福尔认为那些长得像牛虻的蜂属于黄蜂的一种，因此他决定去找黄蜂巢。

杜福尔仔细地观察地面，发现了一块凸起的部分，他小心翼翼地挖开一看，里面有三四只闪着金光和绿光的吉丁虫，旁边还有一只蜂在转悠，杜福尔急忙抓住了那只蜂。

这是杜福尔很熟悉的节腹泥蜂。节腹泥蜂是吸食花蜜的昆虫，为什么会在吉丁虫的周围转悠呢？杜福尔又找到了几个满是吉丁虫的蜂巢，那里面甚至还有节腹泥蜂的幼蜂。

杜福尔决定对捕食吉丁虫的节腹泥蜂进行进一步的研究。

一天，杜福尔在房子附近的松树林里找到了一个节腹泥蜂的蜂巢，节腹泥蜂一般在坚硬的地下挖一个三十至四十厘米深的洞做巢，他轻轻地挖开了凸出地面的泥土。

杜福尔发现了二十多个蜂巢，里面有亮晶晶的吉丁虫，有附在吉丁虫上的节腹泥蜂幼蜂，还有未孵化的蜂蛹。这种景象就连长期研究昆虫的杜福尔也是头一次见到。

杜福尔在洞里发现了八斑吉丁虫、两斑吉丁虫和绿吉丁虫等四百多只虫子，这些全都是吉丁虫，原来节腹泥蜂是贮存吉丁虫作食物的。他打算仔细地观察一下节腹泥蜂挖巢的情况。

节腹泥蜂选择在光照好的坚硬地面挖巢，洞口挖得比自己身体稍大，以便让那些块头更大的吉丁虫进到洞里。节腹泥蜂在开始捕食之前，就知道什么是幼蜂的食物，这是它们的本能。

节腹泥蜂顺着洞口垂直向下挖一点儿后再转向旁边挖一条水平通道，通道长约二十厘米，通道末端是为幼蜂准备的窝。节腹泥蜂会挖五个大小约三厘米的洞，在每个洞里各放三只吉丁虫作为幼蜂的食物，然后在吉丁虫之间产下卵，最后爬出去将洞口封住。

这是多么令人惊奇的事情啊！可更惊人的是，在节腹泥蜂洞穴里发现的吉丁虫的身体表面没有任何伤痕，保持着鲜亮的色泽和完整的形态，身体也没有僵硬，跟活着的时候一样柔软。

杜福尔把节腹泥蜂贮藏的吉丁虫拿进了实验室，做了几个实验，可结果更令他惊奇。他把那些吉丁虫装进塑料袋里，在炎热的夏季放置了三十六小时，它们居然没有发臭或腐烂，解剖后发现甚至连内脏都与活着的时候一模一样。

一般来说，天气炎热的话，昆虫死去十二小时后内脏就会风干或腐烂。可是节腹泥蜂捉来的这些吉丁虫过了两周后既没有风干也没有腐烂。  “会不会是节腹泥蜂对吉丁虫使用了特殊的防腐方法？”

P20-25

童年阅读，娱乐第一

将经典作品通俗化和流行化，是文艺表现中的常态。比如把古典音乐改编成轻音乐，或是换由流行唱法来演绎。好处是既不丢掉传统精髓，又不仅仅是单一形式的传旧，能够大大拓宽作品的传世之路。

对原著文字进行压缩提炼，再配上大量风趣的插图，是这套书的特色。它有个显而易见的好处，就是更易于被小读者接受。他们会为那些彩绘华丽的图画引指而来；他们可以无视文本背后深邃的故事，只从欣赏插图的角度捧起它。这套书会巧妙地藏起原著的神骨，展现温和讨喜的一面和孩子交朋友，使他们的心不能不为之欢动。

当然也有代价，文字上的取舍，肯定会有损原著的艺术特色。不过可以这样看：如果孩子喜欢这种变通，能够带着兴趣把书读完，就好过逃避——绵长的原著常常让儿童头疼，尤其是年龄较小的孩子。我个人觉得，孩子最初的游戏心态是培养其一生读书习惯的契机，是应当被珍视和保护的。

作为一套“会思考的文学书”，真正“会思考的”当然不是图书，而是小读者。他们需要针对书里的各种问题进行思考，然后说出自己的想法。看起来这些问题都是非常具有典型性的，不过后面提供的答案，并没有标榜自己绝对正确，而是很有感召力地启发小读者继续思考，希望每个敢于寻找答案的孩子都能获得一种成就感。

——著名儿童文学作家孙幼军