2007年，杨连山在指导中，国教育学会“十一五”重点课题《中小学班主任专业素养的现状与发展的研究》过程中，对“班集体活动创新对班主任专业素养的诉求”做了进一步的研究，大大丰富了这一成果的内涵。幸运的是2010年初，本成果被列入西南师范大学出版社的出版计划，并得到专业人士的具体指导，于是这本由他、杨照和张国良专著的《班级活动创新与问题应对》一书得以出版。

本书从班级活动的分类、班级活动的创新、班级活动的创意与策划、班级活动对培养学生创新精神的意义等角度进行了阐述，并提出了切实可行的、可资借鉴的活动开展策略。

序 言

新版自序

第一章 班级活动及其魅力

 第一节 班级活动及结构要素

一、班级活动概述

二、班级活动的结构要素

 第二节 班级活动的魅力

一、为什么班主任对组织班级活动情有独钟

二、为什么班级活动对学生充满魅力

第二章 班级活动的分类

 第一节 根据班级活动内容分类

一、班级德育活动

二、班级科技活动

三、班级文化艺术活动

四、班级体育活动

 第二节 根据班级活动的组织形式分类

一、会议式活动

二、实践式活动

三、模拟式活动

四、游戏式活动

五、参观游览式活动

六、竞赛式活动

七、研究式活动

八、仪式活动

 第三节 根据班级活动的特定时间分类

一、常规性班级活动

二、季节性班级活动

三、即时性班级活动

四、纪念性班级活动

第三章 运用频率较高的几种班级活动

 第一节 主题班会活动

一、解读主题班会活动内涵

二、提升主题班会活动价值

三、主题班会活动如何操作

 第二节 社会实践活动

一、实践是教育的归宿

二、社会实践活动对学生的教育意义

三、社会实践活动的主要内容与形式

四、开展社会实践活动应注意的问题

 第三节 游戏活动

一、中小学生不能没有游戏

二、游戏的功能

 第四节 纪念日活动

一、纪念日及其类型

二、纪念性班级活动及其特点

三、组织好纪念性班级活动

第四章 班级活动的创新

 第一节 班级活动为什么必须走创新之路

一、活动目标模糊，针对性不强

二、活动内容缺乏时代感，不受学生欢迎

三、学生处于被动参与的地位

四、活动存在的误区

 第二节 班级活动怎样创新

一、活动创新要实现三个转变

二、观念更新是班级活动创新的前提

三、活动内容的创新是一个永恒的话题

四、活动形式的创新不容忽视

五、活动管理的创新任重而道远

六、活动评价的创新势在必行

 第三节 班级活动创新的方法

一、模仿出新法

二、联想出新法

三、学习发现法

四、组合创新法

五、超越传统法

六、纵横挖掘法

七、系列深化法

第五章 班级活动的创意与策划

 第一节 班级活动创意与策划的理论依据

一、哲学依据

二、教育心理学依据

三、行为学依据

 第二节 活动的创意与策划

一、活动创意与策划的三个阶段

二、活动创意与策划的主攻方向

 第三节 班级活动方案的拟订和实施

一、活动方案的拟订

二、活动的实施

第六章 在班级活动中培养学生的创新精神

 第一节 创新精神

一、创新不是专家们的专利

二、创新精神的内涵

 第二节 在班级活动中培养学生的创新精神 

一、喜闻乐见的活动有利于培养学生的创新精神

二、学习创新理论，完善创新的心理机制

参考文献

后记