如果师生之间、教师之间能够和谐沟通，就可以相互启发、相互补充，实现思维、智慧的交流和融合，取长补短，从而产生新的教学方法，更有利于教学目标的达成。这对教师提出的要求就是，教师需要具备沟通流的意识，需要掌握进行沟通的技巧和艺术，从而能够不断地将的沟通能力进行培养和提高，以便将预期的教学目的达到。

青影编写的《给教师的最有效的沟通》教给教师的最有效的沟通方式。

当今社会，我们的教育教学工作中“以人为本”的教育理念正在一步一步地走向深化，素质教育和基础教育改革的进行也在不断地向前推进。新的教育理念要求教师要更多地履行多样化的职能，更多地承担组织教学的责任。

青影编写的《给教师的最有效的沟通》教给教师的最有效的沟通方式。

前言

第一章 学会沟通，成就魅力教师

 教师人际沟通的艺术

 教师应具备的基本交往素养

 教师与人交往中的语言要求

 影响教师人际沟通的因素

 人际交往能力的培养

 教师要学会有效沟通

 掌握分寸，让沟通更顺畅

 和谐沟通的起点

 沟通是课堂的生命线

第二章 能听会说，做学生喜欢的教师

 “说”是教师才华的直观体现

 打造自我的语言风格

 巧用委婉语，让沟通更出彩

 用“心”倾听，这是沟通的开始

 蹲下来倾听学生心底的声音

 幽默风趣，争取沟通的最优效果

 以幽默语言创造课堂好气氛

 触及心灵的话语才会感动别人的心灵

第三章 身体语言，比说话更有效的沟通技巧

 教学体态语，以无声胜有声

 体态语言的运用

 微笑，帮你开启沟通的大门

 教师要善于运用目光

 教师的面部语言

 教师的手势语占

第四章 修炼气质，印象决定沟通效果

 良好的仪表会为你赢得分数

 衣装影响着沟通效果

 教师的饰物语言

 容貌对于形象很重要

 人格魅力作用大

 读书，提升教师的底蕴

第五章 阳光心态．有效沟通始于内在改变

 保持理智，用理性告别冲动

 心灵的沟通胜于知识的传递

 记住每个学生的名字

 学会宽容

 教师交往要端正态度

 诚信是非常美好的沟通艺术

第六章 谨宫慎行，留心沟通中的“雷区”

 当心不恰当的沟通方式

 开家长会要避免的误区

 家长会上口无遮拦

 有效沟通，小心“绊脚石”

 谨慎教学语言误区

 当心不恰当的赞美方式

 掌握批评技巧，达到教育效果

第七章 进退有度，教师人际沟通法则

 教师如何与领导沟通

 影响教师和学校领导者沟通的因素

 教师如何与同事沟通

 如何与家长有效沟通

 创造与家长和谐沟通的机会

 家访的形式

 家访须用“心”

 邀请家长走进课堂

 如何与学生有效沟通

(5)不涉及个人隐私问题。在一般社会交往的场合之下，隐私问题要做到六不问：不要问对方的收人多少；不要问对方的年龄大小；不要问对方的婚姻状况；不要问对方的健康状况；不要问对方的职业经历；不要问对方所住之处。

作为教师，在社交场合，和外人、和上级、和同行、和学生家长打交道，“介绍”和“行礼”是非常重要的问题。

1．自我介绍的礼节

(1)自我介绍要讲究顺序。一般情况下，地位低的人应当首先向比自己地位高的人来做介绍，当然，有的时候地位高的人主动进行自我介绍也是一种极为正常的做法；

(2)自我介绍时间要短：

(3)自我介绍的内容要规范。如单位、部门、职务、姓名等主要内容要清楚：

2．介绍他人时的礼节

(1)谁当介绍人。一般情况下，介绍人分两种情况，一种情况是主人，另外一种情况是双方都比较熟悉的人(最好介绍人先跟被介绍的双方进行沟通，看看是不是可以介绍)；

(2)要注意顺序。比如，先向女士介绍男士，先向长辈介绍晚辈，先向客人介绍主人，先向位高的人介绍位低的人。

见面礼节，一般是握手。握手的礼节：(跟“介绍”的顺序是倒过来的)地位高的人先伸手。宾客和主人之间通常是：当客人拜访的时候，主人家先要伸出自己的手；当客人起身告辞的时候，客人则要先于主人伸出手。另外，握手时双方都要注意表情、动作、语言的沟通和互动，寒暄一下，面含笑容，注视对方，手稍许用力，不能敷衍了事、不正眼看对方，也不能用力太过、抓着不放。

这些是教师需要掌握和具备的社交方面的基本技巧。这样的礼节，如果不知道、不遵守、不讲究、不重视，就是失礼，就是没有教养，也不容易实现交往的成功和互动。因此，作为教师应具备这些基本的交往素养。

语言是人与人相互之间表达自己的思想，进行交流，彼此间进行信息的传播最为基本的工具。教师是用简洁的语言向学生传播自己的思想。

言为心声。人们在日常交往中交流思想、传递信息、讲授知识、表达情感，必不可少地要使用语言，可以说语言是人际交往中最基本的工具。所以，教师语言规范化要求更是非常重要的。身为一名教育工作者，你的语言不仅仅要做到绘声绘色、浅显易懂，而且还要在进行知识传递以及信息传递之时符合规范的要求，教师切忌胡言乱语、信口开河。

注意：①用语(口头用语有要求)；②态度(热情主动、事、应付、不耐烦甚至反感、厌恶)；③内容和形式(说什么、如何说都很重要)。

1．语言要规范而形象

一般应该是规范的汉语普通话以及法定的、允许的、标准的少数民族文字语言，不仅要规范而且要形象。教师所从事的是教书育人，传递有效信息的工作，不仅仅要做到循循善诱，并且还要留给对方一种容易接受的感觉。

2．态度要和蔼而耐心

教师面对的教育对象不同(幼儿的特点是天真纯洁；说，小学生会比较听从老师的话语，会有学习的主动性，但是不强；中学生有自己独立自主的思考，喜欢接受新知识，却有青春逆反心理)，因此教学时要注意态度。

3，内容和形式要有讲究，内容要得体

我国的《教育法》中明确规定，教育事业是要为社会主义现代化事业培养合格的接班人和建设者。换言之，教师传递的知识和信息，应该是有助于我国的社会主义建设，内容上要遵循法律法规。教学的方式要适宜，要因材施教、因人施教，不能以不变应万变。P6-8

当今社会，我们的教育教学工作中“以人为本”的教育理念正在一步一步地走向深化，素质教育和基础教育改革的进行也在不断地向前推进。新的教育理念要求教师要更多地履行多样化的职能，更多地承担组织教学的责任。教师的职业角色正在从知识传授者向学生学习的促进者、帮助者转变，而这种转变必然需要沟通，然而沟通是一种双向交流的活动，更是一种艺术。身为一名优秀的教育工作者，势必要将分寸尺度把握好，教师要知道自己该说什么不说什么，还要根据场合、人物以及事件灵活地运用语言来对学生进行适时的教育，从而令师生之间的沟通交流畅通无阻。

但是人与人之间像有一堵无形的墙，阻隔着人与人之问的信息畅通。它与文化背景、性格、气质、环境、职务和年龄等各方面的影响有关。东方人的隐晦、含蓄更使沟通显得有“距离感”。其实，我们每一个人的内心深处同时又十分渴望能够得到及时的沟通．这彼此之间的矛盾需要通过后天的不懈努力才能有所解决。然而教师和学生之间的沟通尤其重要。一位好教师、成功的教育，取决于多项因素。其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。对于沟通能力，我们很多人往往感觉这是一种看不见、摸不着的东西，无从下手。但是教育目的是为了启发学生的潜力，是为了帮助他们成长为一个自信、自力、自强的人，不是为了培养学生的依赖性和单纯的服从性。鉴于此，身为一名教育工作者，一定要掌握一些有效的沟通交流技巧，原因是人际沟通情况的好与坏，质量的高与低，对于教师对学生进行教育有着十分重大的影响，良好的沟通交流能够令人感到心情无比舒畅，精神振奋，能够将教师的热情激发出来，将教师工作的积极性提高。相反，上下级无法沟通，同事无法相处，钩心斗角，关系紧张，就会丧失和谐的环境，给工作带来不良影响。

我们常常看到这样的现象，教师在向学生热情地传递知识、价值观和各种行为要求，学生却毫无兴趣。来自于学生们对教师的抗拒、低度的学习动机、上课的注意力不够集中、讨厌学习，甚至是直接面对面的抗拒都是教师时常需要面对的难题；还有相当一部分教师因为双方沟通不畅，长时间在互相埋怨，互不信任，对对方不满意，继而自己充满失败感，最终共同对教育失去信心。

如果师生之间、教师之间能够和谐沟通，就可以相互启发、相互补充，实现思维、智慧的交流和融合，取长补短，从而产生新的教学方法，更有利于教学目标的达成。这对教师提出的要求就是，教师需要具备沟通流的意识，需要掌握进行沟通的技巧和艺术，从而能够不断地将的沟通能力进行培养和提高，以便将预期的教学目的达到。

由于时间仓促和编者水平有限，书中难免存在瑕疵纰漏，不当之处还望广大读者批评指正。