“你念书又不是为了我，为什么我要请你吃饭？而且，如果考好要请你，那你考不好呢？”
“如果我考不好，我就一分钟陪你做五下伏地挺身。”
“为什么你考不好，我要跟着做伏地挺身啊？”
“你是我们的语文老师啊。我考不好，你当然也要负责啊。”挫赛说的好像有点道理。
“那你要跟我赌几分？”
“这不是赌啦，这叫约定。”挫赛纠正我说。
“这有什么不一样的？”
“赌博是违法的行为，而约定是种承诺，也就有履行的义务。”挫赛很认真地解释，接着又说，“我跟你约定六十分，如果做不到约定，那我们就一起做伏地挺身，如果做到，你要请我吃什么？”
“麦当劳好不好？”
“不要，吃麦当劳会发胖。”
“那你要吃什么？”
“我要吃肯德基。”挫赛一讲完，整个学务处都忍不住笑了出来。
“吃麦当劳会发胖，吃肯德基就不会，你是认为汉堡比炸鸡还容易发胖吗？”
读书要有成效，往往不是靠外在压力就可以完全达到，最重要的还是在于自发性。
许多初中生不会自发性地读书，除了外在的诱因太大之外，还有一个很重要的因素，就是孩子通常都没有“决定权”。
初中生没有办法决定自己要不要来学校，也没有办法决定要学习的科目，既然无法决定，很多时候混过就好了，毕竟未来离他们太遥远，也太过虚幻了。
但是，孩子往往忽略了一件事，生命的过程或许会有外在因素的限制，但内在世界却是可以自己开创的，决定权是需要靠学习判断与经验累积的，做决定也不意味着就能得到想要的，因为常常还伴随着不想要的。
既然决定权需要靠学习与经验，许多成年人便认为初中生的经验不足，无法做出正确的判断，于是直接把价值观强灌给孩子。但是，成年人的判断就绝对正确吗？正确与否的判准又是谁决定的？
让学生学习如何决定，并不代表老师就什么都不必做，而是透过引导让学生了解自我，再协助学生思索问题，最后做出判断，期间最重要的便是培养学生“不放弃”与“自我接纳”的观念。
许多事情并非会如预期般的发展，人生因为有着许多的不确定性而充满惊喜，正所谓谋事在人、成事在天。不放弃地坚持，当尽力做完一件事后，往往对于后续发展较能够释怀，对输赢能有更开阔的想法，也较能够自我接纳。
自我接纳不代表没有挫折，而是不会让结果来决定内在价值，进而为下一次的决定累积判断的经验。
初中生的决定权虽然不多，但有件事却是可以自己决定，那就是：要不要主动去学习。
挫赛愿意订下目标并为之努力是件好事，但他口中的约定其实还是种赌博行为，用赌的方式来引诱学生念书在某个层面来说并不恰当。教育心理学中的行为学派有所谓的“正增强”：就是在学生表现某一种正确的行为之后，立即给予酬赏，用以增进或增加某一行为的能力。
为了让挫赛专心于学业之中，当许多方式都宣告无效后，用他本身的提议来做，或许不是十分适宜，但可能会有意想不到的契机，于是，一场名为约定的赌博就开始了，而且还吸引了一些学生的加入。
不过，挫赛一直跟肯德基无缘，只能跟我一同迈向猛男之路，顺便替正在啃着肯德基的同学提供余兴表演。 但是，他渐渐了解到读书是为了什么，读懂了多少，渐渐地也就比较不需要外部的激励。挫赛不但开始认真听讲，试卷检讨时会争着问问题，甚至会主动回答我所出的题目。
为何要选小说？因为我发现绝大部分的学生都没有
阅读课外读物的习惯，要学生离开声光效果绝佳的电视
与网络简直是要他们的命，所以，采用也容易让人沉迷
的小说当敲门砖。陪孩子阅读
许多人都不断强调现在是知识经济的时代，但初中的语文教师却很忧心学生的程度，除了语文课时数减少之外，也感觉学生越来越不爱看书。
调查数据显示，台湾民众一天看书不到一小时，看电视才是大众最爱的休闲活动，而且不论初中或是小学生最爱看的书都是漫画。
许多语文教师对于这种现象都十分忧心，于是抓到机会就拼命加强语文能力，但总还是感觉上课的时数不够。
我却反其道而行，不但没有拼命赶课，反而每节课都加上一段小说，感觉分明是拿石头砸自己脚的行为。
这种方式其实是经过考虑的，当大家都希望能提升学生程度，让他们在未来能够立足时，同时也发现教育改革虽然没有快捷方式，但却有着所谓的有效方法，其中许多国家都不约而同在大力推广阅读运动，甚至把阅读的年龄下降至新生儿，因为最新的脑部研究发现，阅读和联想力、创造力、感受力、理解力、记忆力都有极大的关联。
尤其是现在这个知识信息时代，一切的竞争与价值都以知识为主，这时最基础的学习就要从阅读着手。若是学生不愿意花时间在阅读上面，那么不用等到未来与其他地区学生做比较，在现今其实已注定输了。
于是，我在半哄骗半强迫的方式下，想尽办法要学生到图书馆借书，每个星期还必须交一篇读书心得报告。
但是，我也担心这样的方式会流于形式，学生可能只是应付而已，因此在每节语文课上课之前，我都会至少抽出一段时间，完全放下所有事情，陪着孩子做阅读。P44-48
呆妹是“天下第一班”的学生，看绰号就不难知道，她是很标准傻大姐类型的学生，也是我和台湾电子教师非常担心的学生，总担心她会不会很快就为人父母……要不注意呆妹的状况很难，高兴时会笑到飙泪而久久无法恢复，生气时满脸通红指着人大骂，难过时豆大的眼泪瞬间涌出用掉一盒面纸，她所有的情绪完全是外显型。
但是，在这些夸张的情绪之下，呆妹其实藏着很深的不安，一种深怕一个人孤零零的不安。刚上初一的呆妹其实也不是很清楚这种情绪的来源，总觉得世界是说好了似的将她隔离起来。
因为害怕孤单，于是呆妹开始重视所谓的朋友，也因为害怕被孤立，所以一直很在意友谊，也试图不断地保持微笑。对于呆妹而无意间发现
教育的影响力往往不是立竿见影的，可能是一年后，也可能是五年、十年后，但总会存在着一些东西，我一直是这样深信着。
“天下第一班”毕业也快满一年了，当宝瓶文化帮我出了一本书之后，我在部落格中发现呆妹的文章，经呆妹同意后，将全文节录如下。哭了
黑伦老师出书(黑伦就是阿伦老师)，然后去看买书的网址，发现有“内容简介”，刚开始不知道，后来才知道。
原本状况百出的“天下第一班”，在阿伦老师的带领下，学生不但完全蜕变，全班更是向心力十足。这是他所写下的教育奇迹与骄傲！
那天，当学校希望我能影响更多学生，而将我从导师调至训育组，校长却拿出一大张卡片，写着： “老师，我们以前或许很坏，但我们保证以后会乖乖当个好学生，可不可以请您不要走？”
这张卡片上，满是密密麻麻、充满孩子气又十分熟悉的学生签名，我想起每个学生的模样，我说不出一句话。我在心里告诉自己，我要终生守护这群孩子……
——热血教师·阿伦
我看完这段后，眼眶不知不觉模糊了，眼泪也悄悄地落下来！
嗯，黑伦是我们初一的新老师，让我们懂了很多事。
到了初一、初三，他嘴重总会说：“我容许你犯错，但唯一不可容许就是你放弃。”
初三黑伦是教我们班的课文课，我们很快乐也很轻松，但我们还是一课一课有上到，不像一些老师放弃了教我们，黑伦会慢慢讲解，用最好的方法丧我们记起来(阿伦老师订正：应该是让)。
初三更常听到的“你们已经玩了两年也够了，剩一年好好拼也算值得的”。摁(我订正：应该是嗯)，够了是够了，但还是照玩，玩到现在连公立没读到，但我不后悔。
因为黑伦、山猪(山猪是指台湾电子的教师)让我们懂更多事……
所以，不见得成绩好就有用。我们可以学一技之长将来也许也会有用啊！大家说对不对？！
哎呀！看到黑伦出书，很高兴。
但是……让我想到过去的三年，那些总总的回忆，泪……停了。该向前看齐。
十分感动
嗨，呆妹！
你是我见过嗓门最大的女孩，每当你大刺剌地炫耀爱情的时候，你无法了解我和台湾电子教师的感受，只是那时我们却不好当你的面说出来。
虽然我们不曾放弃，但心底总有一丝的泄气，毕竟我们曾经用尽全力。看到你文章的同时，好一阵子我是在屏幕前愣住了，这种感动，是身为教师的特权吧。
知道你正在努力生活，知道你仍有坚强的微笑，虽然无法常常见面，但很安心……
一直认为当老师是件十足幸福的事儿，毕竟在这个社会中，要找到可以如此受人尊敬的职业并不多，尤其是下课后回到办公桌前，看到学生留在桌子上的字条时，总能让我瞬间感到非常幸福，以下就是几则比较特别的学生留言：
有事找他准没错。
可以跟他谈心事。
和学生最麻吉(在台湾，麻吉指好朋友)的帅哥。
站在台上就如同明星开个人演唱会。
走路非常有风。
一上台就有掌声，而且学生都会尖叫。
每次有活动时，都能管好全校，真是太厉害了！
不管是在音乐会，还是社团演出，他都可以抓住学生的眼光，超厉害！
上他的课就是很高兴。
讲课方式很有趣。
上阿伦老师课时，完全不会睡着。
他虽然穿衣服一点都不像老师，但上他的课可真精彩啊！
虽然被他整，还是会觉得很快乐。
不管走到哪里一样还是帅。
他的样子令我招架不住，拼命流口水。
他姓帅哥。
一看见他，一定会围在他身边。
在这些字条的背后有着一双双热切的眼眸，在纯真底下闪耀着需要与爱戴。被需要是一种幸福，而这种幸福感会随着人数增多而急剧升高，除此之外，当学生在校园中对着我拿起手机及相机拍照时，感觉自己受欢迎的程度简直不输给偶像明星。
当然，如此受到学生欢迎是十分令人高兴的一件事。
因此，如果有人问我为什么当教师可以如此地乐在其中时，我可以很肯定地回答：“因为我的虚荣心可以得到无比的满足。”
全台湾最多人点阅的教师博客之一！吸引无数老师、家长与学生。2006、2007、2008连续三年入围全球华文博客大奖年度最佳教育应用博客，以及2009年台湾教育博客大赛入围决赛！
青春期孩子的人格，阿伦细心守护：
当学生说：“我做不到。”他以自身例子激励学生，不会就去学，不会就去试，不会就去练习。
他在春游活动中培养学生独立、自主、积极、冒险等人格特质。
他设计超震撼的“表演艺术课”，让艺术走进学生生活。 青春期孩子的学习，阿伦创意引导：
他让学生扮演小说角色，演出小说剧情，培养学生阅读习惯，一群中学生竟然读完莎士比亚四大名著！
他让考98分的优秀生了解，成绩不是人生唯一，使其培养其他能力。
他带学生读《论语》，结合美术课，让学生画孔子，更做成“孔子公仔”！
他总能将一段段关于生命的体会和道理整理成学生最能接受的方式，传达给他们，期盼在成长的道路上，能协助他们走得顺利。
中学生版《窗边的小豆豆》， 诠释中国教师《爱的教育》！
教育名家李希贵、窦桂梅郑重推荐！
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让为人师长者动容，为人父母者窝心！
在教育崩坏中找寻师者的尊严和骄傲！
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