读故事,破谜案,走近福尔摩斯——
如果你掌握了谋略思维,使你拥有运筹帷幄的能力,那你就拥有了四分之一的福尔摩斯头脑;如果你掌握了逻辑思维,使你拥有了条分缕析的能力,那你就拥有了四分之二的福尔摩斯头脑;如果你掌握了科学思维,使你拥有了现代技术能力,那你就拥有了四分之三的福尔摩斯头脑;如果你掌握了博物思维,使你拥有了洞察一切的能力,那你就拥有了四分之四的福尔摩斯头脑。
一个侦探一个故事,一个故事一次推理,一次推理一次启迪,一次启迪一次健脑。让我们跟着福尔摩斯,走进侦探训练营,去接受一次大脑的洗礼吧!
本书共收有400个侦探推理故事,完全按照福尔摩斯的四大思维进行归类定位,但每个侦探故事却不是福尔摩斯的探案故事(因为福尔摩斯探案故事集图书市场上各种版本很容易找得到),而是从每一个思维出发,进行了主题的再选择再开掘。这些故事有古有今,有中有外,里面包涵较广,既有人们耳熟能详的大侦探、大警官,也有不为人们所知的小侦探、小警官,他们每个人都有着运筹帷幄的智慧、敏锐缜密的逻辑分析能力,掌握多种技能的科学知识、无所不知的百科万事通。面对一个个突发的案件,他们总能最快最准最及时地从层层迷雾中拨云见日,从扑朔迷离的疑案中发现蛛丝马迹,运用自己的超凡本领,使案情真相大白。编者希望能通过这些故事,让读者学到福尔摩斯那样的本领,同时,亦对每个人智力的开发,对每个人智能的提升,以及智慧的形成,能有着事半功倍的作用。
为了让读者顺应传统的阅读,本书依然采用了侦探故事体例的传统手法,按照“故事+答案”的形式。但是,在答案里面,编者不但注重了故事的解疑,尤其注重了此四大类中的智慧、逻辑、科学和常识的阐释,使之成为有机的整体,即让读者有一个顿开茅塞的感觉,又能在娱乐的探求真相中训练了大脑,从而达到潜移默化的增智作用。
印度曾经有个城邦国王叫沙特瓦西拉。他有一个儿子,叫杜尔达马那。有一年的一天,他约了三个朋友一起去外地谋生。
这三个青年分别是婆罗门的儿子、木匠的儿子和商人的儿子。
他们四个人来到了海边,正好赶上海上起了大风浪,四个人眼见有一只渔船正在风浪中起起伏伏,很是危险,便下海救起了这只渔船。为了答谢他们,渔船的主人便送给他们每人一颗珍珠。
四个人得到可爱的珍珠,十分高兴。便放心地交给商人的儿子保管,然后一起回家。
商人的儿子走着走着,突然起了歹念,偷偷地把四颗珍珠缝在了大腿上。
第二天大家在路上走时,商人的儿子有意落在后面。过了好多时他突然叫道:“强盗!“前面三个朋友立即往回跑,问:“什么事?”商人的儿子说:“我落在后面多时。刚才我到路边小便时,两个强盗抢走了四颗珍珠!”三个朋友不相信,说:“你这个骗子,一定是玩了花样!”他们一路上争论不休,终于到了爱拉瓦古城。
爱拉瓦古城国王叫尼古拉沙,宰相叫布西沙拉。布西沙拉是著名侦探,任何疑难案件,只要诉讼双方说出事情经过,他就能找到公正的解决办法。
三个受骗的旅伴就向布西沙拉宰相告状。布西沙拉沉思良久。他下令士兵搜查这四个人,结果一无所获。宰相第一次碰到这么棘手的案子。他束手无策,吩咐把四个人安置好后就回家了。
宰相有个小女儿,叫贾雅什丽。她看到父亲心事重重,就问出了什么事。父亲就告诉了她。小女儿听了,说:“父亲,不要难过。我有办法解决。你明天审问他们时,叫他们每人走进一个房间。以后的事由我来解决。”
父亲半信半疑,说:“女儿,连我也难以解决的事,你能解决?”女儿说:“父亲,别那么说。各人有各人的特长。有的事我知道,你不一定知道。有几个头脑就有几种办法。有几只杯子就有几杯酒。有几只嘴就有几种声音。有几户人家就有几个妻子。谁手里有灯光谁就能驱走黑暗。父亲,你不必担心,你把这几个外国人交给我,我一定探出他们的内心秘密。帮你破这个案!”
果然,如贾雅什丽所说,很快贾雅什丽就破了案。
贾雅什丽是如何破案的呢?
谋略断案——
贾雅什丽让人把这4个人安置在四个房间里。然后,贾雅什丽把自己打扮得漂漂亮亮的,她先来到王子房间里,说:“王子,我对你一见钟情。我想嫁给你。只要你先给我父亲一份定金,我就是你的了。”王子回答:“你很美,我也对你一见钟情。不过我现在没有分文。待案子解决,我回国后给你送来。”贾雅什丽断定王子确实没有珍珠,就去见婆罗门的儿子。婆罗门的儿子一见姑娘就爱上了。姑娘向他要彩礼。他回答说:“我父亲要钱有钱,要土地有土地。我回到家以后,一定给你送来。”姑娘看出这一个也确实没有偷珍珠。于是,他去见木匠的儿子。木匠儿子说:“我身边一个钱也没有。这桩官司了结后我马上回家取钱。”
贾雅什丽又去见商人的儿子。商人的儿子一见这般美貌的姑娘,灵魂早已出了躯壳。他迫不急待地从大腿里取出了四颗珍珠,作为彩礼要娶贾雅什丽。贾雅什丽马上把四颗珍珠交给了父亲,并指出商人的儿子就是私吞珍珠的贪污犯。
牧民的宝石
生活在大草原上的蒙古王国,有一个穷困潦倒的牧民,名叫阿巴尔。有一天,阿巴尔在深山里无意中拾到了一个晶莹剔透的宝石。在回家的路上,他遇到了一个喇嘛,便把自己得到宝石的经历喜滋滋地全都告诉了这个出家人。
喇嘛听完阿巴尔的介绍,很狡黠地说道:“祝福你,年轻的牧民兄弟,我想这一定是佛在帮助你,好让你早日过上幸福的生活。你现在必须把宝石交给我,我好把宝石带给你的父母。而你必须马上到庙里去,在那里念一个月的经文,好感谢佛给你的幸福。你要记住,一个月之内,可不能回家,否则,宝石将马上就不见了!”
阿巴尔闻听,立刻就答应了喇嘛的要求,并把宝石交给了喇嘛,告诉了他自己家的地址,然后就来到了一座神庙,在那里念起了经文。
一个月过后,阿巴尔回到了家里,见家中依然如故,依然是破屋破锅,跟从前没有什么两样,便问老父老母:“你们怎么还是这么贫困的生活着呢?应该把宝石卖掉,换回钱来,从新造一座帐篷,买一大群奶牛和羊啊!”
老父老母惊异地说道:“你说什么胡话呢,哪来的宝石呀!”
“难道喇嘛没有将宝石交给你们吗?”
“我们连喇嘛的影子都没有看到过,更别说看到什么宝石啦……”
阿巴尔猜想一定是喇嘛把宝石私吞了。他心中十分气恼,便在草原上开始寻找喇嘛。一个月后,在一个寺院里,他终于找到了那个喇嘛,便向喇嘛索要宝石,可喇嘛坚决不承认私藏了宝石,无奈,阿巴尔只得来到皇宫,向可汗告了状,希望可汗能够给他做主。
可汗寻问了两人的情况后,便又问喇嘛:“你能证明你没有私吞了宝石么?”
“我能证明!”喇嘛说:“我有三个证明人!”
“很好,”可汗命令道,“将你的三个证明人都带上来!”
喇嘛马上把三个证明人带到大殿内。P2-3
十九世纪末,美丽的英伦岛上诞生了一个伟大的人物,这就是由一位名叫柯南道尔的作家所塑造的文学形象——大侦探福尔摩斯。
从那时起,福尔摩斯和他的破案故事,就从英国伦敦贝克大街221号,迅速风靡欧洲,风靡美洲,风靡全世界,而且逾百年而不衰。无数的读者通过那一个个波谲云诡的破案故事,开始崇拜这个叼着烟斗、戴着猎鹿人帽子、经常穿着裙式长袍的大智者。无论是西方还是东方,数以亿计的痴迷者无不为福尔摩斯所倾倒;无论是白皮肤还是黄皮肤,数以亿计的仰慕者无不为福尔摩斯所陶醉。而这之中,最令福尔摩斯迷所称赞的是福尔摩斯所具有的超人本领,他们在浸淫福尔摩斯故事的同时,亦深深地为福尔摩斯的绝顶聪明而啧啧称奇,更为福尔摩斯的上知天文下知地理的本领而拍案叫绝。因此,当福尔摩斯破案故事在全世界进行广泛传播并进而带动各类破案侦探故事风起云涌的时候,西方的一些学者便适时地发现了福尔摩斯破案故事的另一个功能,这就是智力开发的功能。一些智力研究的学者便将福尔摩斯的破案故事直接地引入了智力教育领域、脑开发领域,希冀通过用福尔摩斯故事,来激活人们的思维,提高人们的智商,从而开发人们的大脑。
2004年,有着思维心理学和福尔摩斯迷双重身份的英国人马丁·菲多,创作了一部研究福尔摩斯的著作《福尔摩斯的世界》,在这部著作中,马丁·菲多提出福尔摩斯是全世界最聪明的人,并且总结概括出了福尔摩斯的非凡大脑主要由四大思维组成,即拥有足智多谋的谋略思维、抽茧剥丝的逻辑思维、去伪存真的科学思维、洞察一切的博物思维。这四项内容,不但涵盖了传统的智能框架,而且亦大大地拓展了智能的外延,从注重一般智力开发伸展到社科人文领域。由于此四项内容的包容性之大,很快地它就被许多智力开发机构所采用,他们充分认识到了福尔摩斯破案故事对人的大脑机能的提升是多么的重要,如果能够充分合理地利用破案故事来培养出许许多多拥有福尔摩斯那样头脑的人,那么,无疑是为已经被公认的以图形进行智商考量体系以及流行的多元智能理论进行了部分颠覆,或是为这些智力训练内容又提供了新的因子。
既然西方学者已经认定了福尔摩斯拥有四大非凡思维亦即四大本领。那么,作为中国国内的智力研究及教育开发领域是否也有人采用了用破案故事来诠释福尔摩斯的本领并运用到实践中呢?为此,笔者进行了长期的调查,得出的结论却令人非常遗憾。虽然福尔摩斯故事或各类破案故事早已成为许多人阅读的重要选择,几近耳熟能详,但几乎鲜有教育机构知道福尔摩斯所拥有的四大本领,更无有人将福尔摩斯故事或类似的破案故事做为智力开发的工具。因此,笔者便依据福尔摩斯所拥有的四大思维内容,编写了此书。
本书共收有400个侦探推理故事,完全按照福尔摩斯的四大思维进行归类定位,但每个侦探故事却不是福尔摩斯的探案故事(因为福尔摩斯探案故事集图书市场上各种版本很容易找得到),而是从每一个思维出发,进行了主题的再选择再开掘。这些故事有古有今,有中有外,里面包涵较广,既有人们耳熟能详的大侦探、大警官,也有不为人们所知的小侦探、小警官,他们每个人都有着运筹帷幄的智慧、敏锐缜密的逻辑分析能力,掌握多种技能的科学知识、无所不知的百科万事通。面对一个个突发的案件,他们总能最快最准最及时地从层层迷雾中拨云见日,从扑朔迷离的疑案中发现蛛丝马迹,运用自己的超凡本领,使案情真相大白。编者希望能通过这些故事,让读者学到福尔摩斯那样的本领,同时,亦对每个人智力的开发,对每个人智能的提升,以及智慧的形成,能有着事半功倍的作用。
为了让读者顺应传统的阅读,本书依然采用了侦探故事体例的传统手法,按照“故事+答案”的形式。但是,在答案里面,编者不但注重了故事的解疑,尤其注重了此四大类中的智慧、逻辑、科学和常识的阐释,使之成为有机的整体,即让读者有一个顿开茅塞的感觉,又能在娱乐的探求真相中训练了大脑,从而达到潜移默化的增智作用。
关注中国智力教育的人都知道,目前在中国的智力开发领域,已经呈燎原之势。各种理论满天飞,各种潜能模式彼肩接踵,你方唱罢我登场,各种冠以思维开发的读物更是铺天盖地。然而,针对侦探故事尤其是以福尔摩斯为主题进行深入挖掘它的全方位智力功能的理论或读物,却是空白。因此,本书在这方面便进行了填补的尝试。编者认为。在所有智力开发及智力项目中,只有侦探故事这种类型最具全功能的开发作用:只有侦探故事最能训练人的观察力、注意力、记忆力、判断力、想象力及创造力;只有侦探故事才能够考察出一个人是否有着超常的头脑;包括语言的数理的空间的世间万事万物的等等机能。这也就是福尔摩斯所具备的四大思维。所以,编者在编写每一个故事时,特别注意了故事所具有的开发大脑智力的独特效能,让读者在阅读每一个故事的时候对它的大脑也能够进行一次浸润。实际上也就是走进了福尔摩斯,与他的非凡脑袋做了一次零距离的接触。
如果你掌握了谋略思维。使你拥有了运筹帷幄的能力,那你就拥有了四分之一的福尔摩斯头脑。
如果你掌握了逻辑思维,使你拥有了条分缕析的能力,那你就拥有了四分之二的福尔摩斯头脑。
如果你掌握了科学思维,使你拥有了现代技术能力,那你就拥有了四分之三的福尔摩斯头脑。
如果你掌握了博物思维,使你拥有了洞察一切的能力,那你就拥有了四分之四的福尔摩斯头脑。
一个侦探一个故事,一个故事一次推理,一次推理一次启迪,一次启迪一次健脑。让我们跟着福尔摩斯,走进侦探训练营,去接受一次大脑的洗礼吧!
编著者