王传湘主编的《新课改新理念新实践》在发展教学观、个性发展观、教学主体观三个方面做了充分的体现。在教学中，荣成二中的教育工作者注重学生的一般发展，坚持发展性教学，通过教育促使受教育者可持续发展，把智力与创造力的开发与培养作为关键因素，合理整合“教育、教学和发展”，使之统一。他们以学生个性的全面发展作为根本目标，按照教学需要的方向指引每一个学生的个性发展，指引他们去认识世界，超越自我，促使个性特点符合规律与规范的变化与发展。他们以学生为学习的主体，指导学生积极、主动、独立的进行学习，通过教师对教学过程的优化设计与积极引导，培养和发展学生的主体性。他们在深化每一个教学要素的过程中，“教师”角色转向“导师”角色，“教学”过程变为“导学”过程，“刚性”管理走向“柔性”管理，实现了课程发展与教学创新的统一。

第一部 新理念篇

 第一章 课例评析

 我的备课淡如水

——观罗强校长高端备课有感

 没有比成功更大的失败

——观李新武老师课有感

 智慧的生活，生活的智慧

——浅谈哲学的生活化教学

 李新武老师《鸿门宴》教学观感

 借我一双慧眼不再雾里看花

 手间的温暖，彼此的幸福

——案例分析感受职业和家庭伦理

 对《种群数量的变化》教学案例的点评

 如切如磋，如琢如磨

——浅评“种群数量的变化”教学设计

 第二章 教海探航

 改造是为了更好(没有最好，只有更好)

 法乎人生，法乎天地，存乎一心

——谈积累与运用

 五条线索评析教学设计

 以《世界文化的多样性》为例，浅谈复习课的五种境界

 豁然开朗

——不可忽视的水的电离平衡

 实验教学，培养学生科学素养的园地

 收拳是为了让出拳更有力量

——针对学生整体音乐水平差，提出教学措施

 第三章 学有所悟

 没有最喜欢，只有最适合

 知识从“实践”中来，体验在“试验”中觅

 考虑差异，照顾全体

——英语选修六教学目标设计

 以独立的自我面对文本

 “朝舞”文学社讲稿

 鲁迅危险

 轻轻的，我来了

 研修，五个“真”字伴我行

第二部 新实践篇

 第一章 教材探析

 “超油二号”的自述

 遗传的物质基础概念图

 转基因生物及其安全性

 评析“硫的转化”探究“铁及其化合物的氧化性和还原性”

 尺水兴波，让史家绝唱千古回荡

 科学DIY

——构建DNA分子的结构模型

 概念模型与数据模型浅析

 多种教学手段并用，提高教学效率

——从复习几种重要的烃的含氧衍生物谈起

 第二章 教艺切磋

 《有机反应类型》归类复习

 碰撞才能出火花

——“克隆人”大辩论

 管中窥豹

——浅谈正弦定理、余弦定理的作用和i

 标准量化、三维评价

——细菌分离的评价量规

 Kids Community Service(KCS)Rules

 万线织锦绣，华章 自可成

——写作素材“四分法”梳理

 换个角度看自己

——我手写我心

 第三章 教学设计

 新课标：《林黛玉进贾府》教案

 我的教学设计

 ——《祝福》

 想象，你是那样美丽

——米洛斯的维纳斯教学设计

 初窥堂奥一分析“铁及其化合物氧化性和

还原性的探究”的教学设计

 化学学习体会和《铅》教学设计

 原电池工作原理及化学电源随堂练习

 统筹规划教之有道学之有方

——高中综合实践活动课程实施方案

 《激素调节》教学设计

 《学会做人，道德为先》教学探究设计

 “找不同”激起的兴趣

——《纯碱的生产》教学设计

 食品添加剂的教学设计

——“包装食品的选购”

 不破不立，不变不动

——平衡原理应用之沉淀溶解平衡