父母的最大责任，就在于为孩子的教育选择了什么样的观念！每个家庭教育的方法各不同，但好的教育理念是一致的！家庭是孩子的第一所学校。关爱孩子强后代，言传身教多尽责，变革创新讲艺术，精心调教出英力。

张新宇编著的《教子十二变：家长一变，孩子就变》抓住家庭教育中的几个主要问题，即对家庭教育的认识、家长的自身素质、对孩子施教的外部环境、教育的主要内容和方法等，讲述了科学教子十二变，筛选了古今中外以及作者当地和自身经历的100多个典型事例，希冀给关心教育下一代的朋友们带来便捷。

《教子十二变：家长一变，孩子就变》作者张新宇结合自己多年的教育工作实践以及教子教孙的经历写出本书。《教子十二变：家长一变，孩子就变》中通过大量古今中外的教育故事和案例，充分说明家庭教育的重要性，以及在当前孩子成长环境发生很多变化的时代，家长如何变革落后和不当的教育理念，学习和更新自己的教育观念和方法，掌握不同年龄段孩子教育的内容和特征，尊重孩子的健康情绪，培养孩子的良好习惯和自立、自强的意识和能力等等，最终使孩子能身心健康地成长。

1.从改变态度开始——变轻视为重视

 我国家庭教育存在的问题

 国家重视家庭教育

 办好孩子的第一所学校——家庭

2.爱中有严——由忽略变优秀

 父母要把时间分给孩子

 和孩子一起学习成长

 掌握适合孩子的教育思想和方法

 注意传统道德的教育

 严管不等于束缚

 从小学习自食其力

 沟通方式至关重要

3.隔代教育——由分岐变共识

 由分力变合力

 发挥隔代教育的优势，克服弊端

 学习新知识和孩子一起成长

 隔代教育也成功

 学古人传家训

 富过三代的教育秘诀

 父母为主角，祖辈为配角

4.提升家长的好平台——由家门到家长学校

 家长进步的好平台——家长学校

 办好学校的家长学校

 办好社区家长学校

 做好农村留守儿童家教工作

 留守的孩子早当家

 建设学习型家庭

5.面向世界——由封闭变开放，博采国外家教经验

 焕发智慧光芒的犹太家教

 美国式的自由教育

 法国的“感性”家教

 德国的早期家教

 提倡“穷苦教育”的澳洲家教

 俄罗斯家庭教育点滴

 传统与现代交融的日本家教

 中外家庭教育比较

 走出中国家教的误区

6.早期教育决定孩子的一生——由迟教变早教

 早期教育的楷模和天才儿童

 早期教育决定孩子一生

 0～6岁是开发大脑潜能的主要时期

 0～6岁是孩子学习的关键期

 0～6岁是性格塑造期

 伴随孩子一生的好习惯

 语言的发展离不开早期教育

 孩子的身高取决于0～6岁

 0～6岁早期教育的敏感期

 掌握早期教育的原则和方法

 注重开发孩子的情商

 对孩子进行多元化智能训l练

 培养孩子学习的天赋

7.理智的爱——由娇惯变培育

 教育的核心是心育

 让孩子学会生活自理

 引导孩子播种良好习惯

 培养孩子吃苦耐劳的精神

 培养孩子良好的性格

 根据孩子身心发展的年龄段、学段的特征施教

8.学会爱孩子——由批评变赞美

 教育孩子讲究方式方法

 孩子犯错误时适当沉默更有效果

 要学会赏识激励你的孩子

 不要把自己的梦想强加给孩子

 给孩子一定的自由

 学会和孩子沟通

9.让孩子爱上学习——由厌学变乐学

 寓教于乐

 让孩子有学习动机

 适当的压力有助学习

 变“要我学”为“我要学”

 将孩子的好奇心转化为求知的乐趣

 提高孩子自主学习的能力

 培养孩子良好的自学习惯

 掌握科学的读书学习方法

10.打破高分低能——由单一读书变以学为主、知践结合

 以学为主、知践结合

 注重综合素质的提高

 调适孩子的身心健康

 调节情绪，保持积极心态

11.品格教育——由书本教育变做人教育

 教子学会做人

 教子诚实守信

 教子正直无私

 教子勤奋刻苦

 教子增强责任意识

 教子懂得感恩

 教子爱祖国、爱家乡

12.一生干好一件事——由人生目标不清变目标志向明确

 有目标才可以创造一个有价值的人生

 心有多大，舞台就有多大

 梦想是孩子成长的动力

 引导孩子逐步认知人生目标

 让孩子的兴趣发展为志趣和特长

 帮助孩子制定人生目标规划和计划

后记

美国式的自由教育

美国的家庭教育给人印象最深的一点是：从小就尊重孩子，重视给孩子自主权，让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定，独立解决自己的各种问题。

竞争充斥于美国整个社会乃至每一个家庭。人人凭本事吃饭，没有人身依附，“靠自己的双手挣钱”成为孩子们的自觉行为，勤奋、节俭成为风气。为了让孩子长大后能够适应充满激烈竞争的社会并成为强者，几乎每一位家长都不溺爱儿女，从小就培养他们独立生存的能力。

1.家教“四个注重”

注重培养孩子的平等意识。美国家庭各式各样的玩具和儿童读物都放在孩子能拿到的地方，墙上门上贴满孩子们的“美术作品”。父母很少强求孩子的言行，孩子们伙伴似的称呼长辈的名字是很自然的事。

注重培养孩子的动手能力。美国父母看见孩子在墙上乱画，用嘴咬玩具，拿剪刀在书本衣服等物品上乱剪乱画，不痛惜某件东西被孩子损坏了，而会感到高兴，然后耐心地告诉孩子一些操作上的技巧和知识。因为他们认为孩子学会了某种生活技能很重要。

注重培养孩子的独立能力。在美国，父母从小培养孩子的独立意识，孩子从小睡小床，稍太后单独有一间房子。在孩子打理日常事务上，凡是孩子力所能及的事都尽量由孩子自己去完成。父母只帮孩子做一些以他当时年龄还无法做到的事，绝大多数18岁以上的青少年，都自己挣钱读书。

注重培养孩子的创造能力。美国小学在课堂上对孩子从不进行大量的知识灌输，而是想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识海洋；他们没有让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，而是煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力肯定孩子的一切努力，去赞扬孩子通过思考得出的一切结论。

2.家教三句话

Stand behind，do not push.站在后面，不要推。

在美国，父母不会代替孩子做选择，而是坚持“Stand behind，do not push”，给予孩子绝对的自由去选择他们的道路。“使孩子真正变成社会人”是美国家庭教育的最终目标。正是这个目标使孩子较早地拥有了许多自主的权利。

To enter the room，key is iTlore useful than.your help.交给他们开门的钥匙，比带他进入房间更为合适。

交给孩子开门的钥匙，是美国教育界的一种共识。父母、教师不会给孩子灌输某种既定的规范，而是每个孩子都可以根据自己的价值观去选择，教育的重要职能在于引导他们怎样进行判断和选择。

Have a try.去做、去试试。

父母在给孩子选择的自由的同时，还应告诉孩子选择的后果是什么。他们特别重视提供择友、订婚、结婚这类选择的后果，希望孩子不要凭第一印象或直觉办事。父母鼓励孩子付诸行动，去做、去试试，坚信实践能缩短认知与行为的距离。父母永远站在孩子身后，给予信心，强调对待孩子应“用你的眼睛去观察”。无论何时，父母的双眼总是反映出：“我理解你并且爱你。”

3.特别“尊重”孩子

尊重，是美国教育儿童的重要方式。美国人讲究对孩子说话的口气和方法，大人不但要认真倾听孩子的话，而且有时还要蹲下来同孩子对话，使孩子感到你在尊重他，避免他有“低一等”的感觉。孩子吃饭时不能硬逼；孩子做错了事不得横加训斥；要孩子换衣服也不可用命令的口吻，否则，都会给孩子的心理上留下自卑的阴影。家长带孩子外出做客，主人若拿出食物给孩子，美国人则是最忌讳提早代替孩子回答“不吃”、“不要”之类的话，也不会在孩子表示出想吃的时候呵斥孩子。他们认为，孩子想要什么或是想看什么，本身并没有错，因为孩子有这个需要，任何人都没有理由来指责，只能根据情况适时做出适当的解释和说明。美国人反对父母在人前教子，更不允许当着别人面斥责孩子“不争气”、“笨蛋”、“没出息”等，因为这会深深伤害孩子的自尊心。

美国父母这样尊重孩子，不仅仅是因为孩子年龄小，需要爱护、关心和培养，还在于他们从出生起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。无论父母还是老师，都没有特权去支配或限制他们的行为。大多数情况下，父母或师长是不能代替孩子对客观事物进行选择的，所以要让孩子从小就感到自己是自己的主人。

伟大的教育家洛克说过：“父母越不易宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就越看重，因而会更小心地维护别人对自己的好评。若父母当众宣布他们过失，使他们无地自容，他们越觉得自己的名誉已受到打击，维护自己名誉的心思也就越淡薄。”有人认为美国父母对孩子的尊重是否太过分了，但事实证明，受到父母良好尊重的孩子大多待人友善，懂礼貌，同大人谈话没有一点局促感，独立意识强。

4.一些“清规戒律”

不过，美国人对孩子的教育并非有些人想象的那样，听凭其自由发展，而是有许多“清规戒律”。

孩子做任何事，先要母亲许可。能不能吃巧克力、玩游戏等，都要先向母亲请示。在杰希卡5岁的生日聚会上，吃完一块蛋糕后，孩子们问妈妈：“我们能再吃一块吗？”妈妈说不行。杰希卡求道：“妈妈，今天我生日，多给我一块吧。”妈妈问爸爸，最后答应了她。其他小孩只能眼巴巴看着小寿星幸福地啃蛋糕。

在超市结账时，_一位母亲牵着2岁大的男孩，男孩拿着个玩具汽车在哭闹：“我就要这个。”妈妈哄了一会，仍无效，于是严厉地对他说：“看着我的眼睛，妈妈说不可能。”孩子读懂了妈妈的眼睛，乖乖地把玩具汽车放回货架。

做错了事一定要受罚。美国人对孩子处罚的方式有多种，常采用的是关禁闭。这对小孩子来说是非常严厉的。禁闭期间，不能看电视、打游戏、出去玩，除吃饭外，必须待在自己房里。

7岁的彼得家里来的客人坐在了他想坐的位置上，小家伙开始闹：“我要坐那里，那是我的位子。”他妈妈劝了一会儿仍不见效。男主人对彼得严肃地说：“再不听话就回你自己房间去。”客人赶紧说没关系，女主人却说：“不行，这样会宠坏孩子。”彼得哭着冲上楼。过了一阵，彼得下楼，他爸爸问：“准备好道歉了吗？”彼得点点头，低头向客人道歉。于是，他爸妈走过去亲了亲他。

女主人说，他们2岁的小女儿若不听话也会被关禁闭，但只有10分钟。5岁的女儿会增到半小时，7岁的儿子时间会更长。她说，小孩子应从小知道什么是对什么是错，做错事一定要受罚。

点滴成绩也鼓励。小成就也是父母的骄傲。常看到一些美国教授的办公室里贴着幼稚的画，有的还能辨认出是鸟或太阳，有的根本就是杂乱无章的“抽象画”。“画”上通常注明这是某某几岁的作品，让人充分感受到了其为人父母的骄傲。

约翰说：“我儿子的棒球队正在比赛，我想看看怎么样了。”于是他和朋友们开车到学校赛场，他兴奋地指着一个正准备跑垒的男孩对朋友说：“那是我儿子，很棒吧？”这是场很普通的比赛，孩子们都没穿正规比赛服，可家长们都在兴致勃勃地观看，还尽力为孩子们打气。

一位父亲约好和妻子一起参加朋友的聚会，但妻子却没有按时出席，他解释说，他家大儿子正在比赛足球，妈妈去为他助威了。其实那只是小区里的孩子踢着玩。席间，父亲不停地打手机询问。最后儿子还是输了，沮丧地向父亲汇报。父亲问“用没用我教你的招”，孩子答，“用了，但对手更厉害”。父亲安慰道：“没关系，尽力就行了。”最后说，“你是我的骄傲。”

P52-56

关爱孩子强后代，

言传身教多尽责。

变革创新讲艺术，

精心调教出英才。

百年大计，教育为本。强国，必先强教育。

家庭教育是教育的基础和其重要组成部分，做好家庭教育对孩子的成长和其一生的发展具有非常重要的意义。

家庭教育应注重科学性、针对性、实效性，坚持儿童为本、家长为主体、多项互动的原则，充分发挥父母双方对孩子教育的主体作用和影响，同时也应发挥祖辈的优势，做好隔代教育。

我们都有过年前大扫除的经历吧。当你一箱又一箱地打包物品时，一定会很惊讶自己在过去短短一年内，竟然积累了这么多的东西。然后懊悔自己为何事前不花些时间整理、淘汰一些不再需要的东西，如果那么做了，今天就不会累得脊背都直不起来了。

大扫除的懊恼经验，让很多人懂得了一个道理：人生一定要随时清扫，淘汰不必要的东西，日后这些东西才不会变成沉重的负担。在人生道路上，我们几乎随时随地都得做自我“清扫”。念书、出国、就业、结婚、生子、教子、换工作、退休……每一个人生关键点，都迫使我们不得不“丢掉旧我，接纳新我”，把自己重新“扫”一遍。

不过，有时候某些因素也会阻碍我们放手进行扫除。譬如太忙、太累，或者担心某些东西将来还有用，舍不得丢。

的确，心灵的扫除原本就是一个挣扎与奋斗的过程。不过，你要明白，扫除不可能一次全部扫干净，你可以每次扫一点，但你至少应该丢掉那些会拖累你的东西。

有歌词云：“不经历风雨，怎能见彩虹？”美好的获得，需要付出代价，正如老鹰的重生需要经历常人难以想象的蜕变过程一样。

老鹰是世界上寿命最长的鸟，可达70岁，但是如果想要活那么久，它就必须在40岁时做出困难却又重要的抉择。

当老鹰活到40岁时，它的爪子开始老化，不能牢牢地抓住猎物；它的翅膀也会变得十分沉重，因为它的羽毛长得又浓又厚，使它在飞翔的时候十分吃力。在这个时候，它就要选择经过一个十分痛苦的过程来蜕变和更新，以便继续活下去。

这是一个漫长的过程：它需要经过150天的锤炼，而且必须努力地飞到山顶，在悬崖的顶端筑巢，然后停留在那里不再飞翔。

首先，它要做的是用它的喙不断地击打岩石，直到旧喙完全脱落，然后，经过一个漫长的过程，静静地等候新的喙长出来。之后，还要经历更为痛苦的过程，用新长出的喙把旧指甲一根一根地拔出来，当新的指甲长出来后，它们再把旧的羽毛一根一根地拔掉，等5个月后才会长出新的羽毛。

这时候，老鹰才能重新开始飞翔，从此可以再活30年的岁月！我们不能不为老鹰这种对新生活的渴望和改变自己的决心、勇气及毅力所折服。

当今，是知识经济的新时代，世界和中国都发生了重大变化，每个家庭、每个人也都在发生变化。现在的孩子比昔日同龄的孩子要知道得多、懂得多、会得多，若家长还用过去的观念和方法教育孩子是不行的。家庭教育，应特别注重变革家长落后的教育观念、陈旧的教育内容和不当的教育方法。在变中前进和提升，变错为对，变差为优，变旧为新；变负效为正效，变无效为有效，变低效为高效。树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，遵循孩子身心成长发展的规律，掌握针对不同年龄段孩子教育的内容和特征，尊重孩子的健康情绪，培养孩子的良好习惯和自立、自强的意识及能力，加强与学校、社区的沟通配合，讲究因人因时施教，使孩子像大树一样茁壮成长，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者。

本书抓住家庭教育中的几个主要问题，即对家庭教育的认识、家长的自身素质、对孩子施教的外部环境、教育的主要内容和方法等，讲述了科学教子十二变，筛选了古今中外以及作者当地和自身经历的100多个典型事例，希冀给关心教育下一代的朋友们带来便捷。

本书的出版若能对天下的家长、教师、学生以及所有关心孩子的各级管理者有所裨益，那是我的最大心愿。

张新宇

2011年7月

关爱孩子强家国，老来惜时乐耕耘。

《教子十二变》，先后10个多月，花费半年多的心劳，终于和读者朋友见面了。这是给我们党诞辰90周年、给孩子们、给家长、给老师、给天下所有关心下一代的同志们的一个小小的礼物。

为人子、为人父、为人爷爷，过去在领导位上管过教育，现在退休后又应邀参加阜阳市关工委家庭教育指导组的工作，这五种角色为我给孩子们做点事情提供了基础、前提和有利条件。我曾写的《调教》一书，由中国文史出版社2007年二次再版，很受读者欢迎，我也受到鼓励，想继续为孩子们做点事。我参与授课和家教工作的实践，使我深感家庭教育的重要性、紧迫性。尤其是不少家长，包括我这个爷爷对孩子的教育观念和方法有很多不当之处，亟待吐故纳新，来一场变革。加之几位朋友和一些家长对我的厚望和说服，我便鼓起勇气又搞起这本小册子。从去年6月至今，10个多月里，我既忙这本书，又要参与社会公益活动，包括市关工委家教指导组、市老年学会的工作，其间我时常早上三四点钟就起床伏案而作，有时吃饭也要儿女催。老伴心疼地批评我：“你比上班（指在职时）还忙，不注意身体。”我回答说：“以后注意。”但却很顽固，终于做成了这本书，曰《教子十二变》。

本书在出版过程中，得到了多方面的关心、指导和帮助。市关工委主任王振杰，常务副主任宁义南，行署老专员李联四，市老年学会会长姚登恒，市教育局局长胡涛、市民政局局长孟林、市老龄办主任张晋皖、李明忠，颍上县教育局局长陈君，《阜阳日报》社社长张洪，总编王冰、任学龄，《颍州晚报》总编余英国，以及王学敏、史万春、方建功、韩玉平、陶继华、刘克仲、王好华、马少山、朱代三、陈永珍、钱兰芳、刘传玲、陈家相、张晓玲、巩思良、李绍冉等领导、专家、同事、同学、朋友，给予了我有力的指导、帮助和支持。中国发展出版社的编辑、教育专家张乐群教授对本书提出了具体而宝贵的修改意见。摄影师戴文学等同志提供了一些照片。在此，一并表示诚挚的感谢。

作者的水平有限、时间仓促、资料不足，舛误和疏漏之处难免，敬请方家和各位读者多提宝贵意见。

张新宇

2011年7月