《校长与教师专业发展》(作者任学印、高玉峰)在概括教师专业化和教师专业发展有关知识背景的基础上,从教师专业发展设计、教师专业发展组织实施、教师专业发展评价、教师专业发展支持、学校合作型教师文化建构、学习型学校创建等六个方面,分章对教师专业发展中的“校长角色”进行解析,每章有三个组成部分:一是理论透视,对所涉校长如何有效促进教师专业发展的有关理论问题进行系统阐释;二是案例举隅,对教师专业发展实践中的舆型个案进行呈现和分析,以进一步升华对相关理念和实践的认知;三是实践思考。是基于理论对实践的一种反思,也是理论学习的一种延伸和拓展。事实上,校长在教师专业发展中的作用是作为一个整合体融校长于一身的,在各方面的角色功能既相互联系,又相互渗透。因此,在对校长各种角色及行动策略的分析探讨中就难免存在交叉和重叠。