第1章 创业教育／1
1．1 创业／1
1．1．1 创业定义／1
1．1．2 创业要素／2
1．1．3 创业特质／3
1．1．4 创业管理／3
1．1．5 创业教育与创业学习／4
1．2 创业教育的内涵／4
1．2．1 创业教育／4
1．2．2 素质教育／7
1．2．3 创业与创业教育／8
1．2．4 创业教育的目标／9
1．3 我国大学创业教育的回顾／11
1．3．1 创业教育的两个阶段／11
1．3．2 我国大学创业教育取得的成绩／12
1．4 我国大学创业教育存在的问题／14
1．4．1 关于创业教育目标的认识／14
1．4．2 创业教育的意识问题／15
1．4．3 创业教育的课程体系建设问题／16
1．4．4 创业教育师资的创业实践问题／16
1．4．5 创业教育纳入现有教学体系问题／17
1．5 创业教育的模式／i8
1．5．1 渗透式／19
1．5．2 复合模式／19
1．5．3 校企合作模式／20
1．6 创业教育教学体系建设／20
1．6．1 整体性／21
1．6．2 层次性和循环性／21
1．6．3 开放性／22
1．7 实践教学中的创业教育实现方式分析／22
1．7．1 面向实践培养创业能力的必要性／22
I．7．2 创韭能力培养体系的构成／23
1．7．3 通过实践体验武教学来培养创业能力的必要性／23
1．7．4 将企业导师引入创业教育的必要性／24
1．7．5 网络实践化创业教育／25
1．8 小结／25
I．8．1 内容总结／25
1．8．2 理论研究成果效果分析、推广价值／27
1．8．3 提出问题／27
第2章 电子商务人才需求分析／29
2．1 电子商务发展现状概述／31
2．1．1 电子商务发展现状／31
2．I．2 电子商务人才就业现状／34
2．1．3 企业电子商务应用现状／35
2．2 全国电子商务人才供需现状／36
2．2．1 人才供给现状／37
2．2．2 人才需求现状／37
2．3 河北省电子商务人才需求状况调查及分析／39
2．3．1 河北省电子商务人才需求总量调查／39
2．3．2 河北省电子商务人才供给总量调查／54
2．3．3 河北省电子商务人才供需关系分析／55
2．4 河北省电子商务人才供需矛盾解决对策／55
2．4．1 人才短缺的原因／55
2．4．2 就业难的原因／59
2．4．3 人才供需矛盾原因分析及解决对策／59
2．4．4 小结／62
第3章 创业型电子商务人才能力体系构建／63
3．1 创业型电子商务人才及其能力构成／63
3．2 人才市场需求数据收集过程／64
3．3 数据分析与能力体系构建／68
3．3．1 样本观测及总结／68
3．3．2 电子商务本科能力体系初步构建／70
3．3．3 量化分析／73
3．3．4 电子商务人才能力体系构建／76
3．4 专业能力体系构成分析／78
3．4．I专业基础能力要求／79
3．4．2 五条专业能力主线／80
3．4．3 能力点的对应／85
第4章 创业型电子商务人才培养／88
4．1 培养目标分析／88
4．2 专业能力点描述／91
4．2．1 商务贸易能力点描述／91
4．2．2 管理能力点描述／100
4．2．3 技术能力点描述／108
4．2．4 创业能力点描述／120
4．2．5 国际沟通(英语为主)能力点描述／130
4．3 课程与专业能力培养／130
4．3．1 课程为能力培养服务／130
4．3．2 课程与能力培养的关联／133
4．4 创新创业能力培养／156
4．4．1 强化创新创业意识／156
4．4．2 强化思维理性／158
4．4．3 建立理论基础／159
4．4．4 鼓励创业实践／159
4．5 人才培养方案的形成／160
4．5．1 对能力体系的分析／160
4．5．2 培养方案设置原则／161
4．5．3 培养方案的形成／161
第5章 结论与展望／162
5．1 主要结论／162
5．2 本书创新点／164
5．3 研究前景展望／165
附录1 电子商务本科专业课程设置及教学进程计划表／166
附录2 人才市场调查数据汇总表(部分)／170
参考文献／241