本书为编辑约稿而来，是一本学前教育实操类的图书。本书作者以空军武汉蓝天幼儿园创设美工区幼儿区域自主游戏为依托，以美术活动与多元要素相融合作为研究基础，设计了涵盖3学年6个学期18－25个美术区域活动教育主题系列，在美工区自主创意活动中渗透体育运动元素、音乐表现元素、军营文化元素，将尚美特色与儿童趣味相融合，力求创设出让幼儿乐学、活学的艺术活动氛围。本书旨在展示该园开展美工区幼儿区域自主游戏的研究成果，同时对幼儿美工区自主游戏的教育实践进行了总结，对其他幼儿园开展类似教学活动具有较好的指导意义。

郑蕾，湖北英山人，毕业于山东师范大学学前教育系，本科学历，国家二级心理咨询师，空军武汉蓝天幼儿园园长。湖北省“楚天中小学教师校长卓越工程”教师培养对象，华中师范大学职业与继续教育学院客座教授，湖北省幼儿教师培训中心“国培计划”专家库成员。参与“军营文化特色幼儿心理健康教育”课程及《篮球宝贝》《快乐篮球》等书目的编写，对于幼儿健康教育、幼儿美育有较深入的研究。

军营篇
与军营文化特色融合的“创意无限满军营”系列
美工区活动
游戏一：小兵来作战
游戏二：占地部署
与军营文化特色融合的“别具匠心造军形”系列
美工区活动
游戏三：我是小小兵
游戏四：帅气迷彩服
游戏五：军人真神气
与军营文化特色融合的“精雕细琢显军威”系列
美工区活动
游戏六：武器大集合
游戏七：百变降落伞
游戏八：创意飞机
游戏九：百变军舰
游戏十：纸盒变变变
体育篇
与体育文化特色融合的“童心迎冬奥"系列
美工区活动
游戏一：迎梦
与体育文化特色融合的“球类器械也文艺”系列
美工区活动
游戏二：戏玩球拍
游戏三：玩转乒乓
游戏四：百变“羽”艺
与体育文化特色融合的“中华传统有新趣”系列
美工区活动
游戏五：纸鸢
游戏六：毽子
游戏七：蹴鞠
游戏八：赛马
与体育文化特色融合的“身I临其境绘运动"系列
美工区活动
游戏九：炫彩有我
游戏十：游戏场景我做主
游戏十一：运动小达人
音乐篇
与音乐文化特色融合的“快慢轻重总关情”系列
美工区活动
游戏一：开始和停止
游戏二：节奏乐快与慢
游戏三：奥尔夫第四阶段
游戏四：库企企
游戏五：惊愕交响曲
游戏六：拍蚊子
与音乐文化特色融合的“听音知段分步行”系列
美工区活动
游戏七：墨西哥草帽舞
游戏八：鞋匠之舞
游戏九：幽默曲
与音乐文化特色融合的“区分音色绘山水”系列
美工区活动
游戏十：太极

武汉蓝天幼儿园倡导并
践行“尚美”教育理念，探索
“以美育人，育尚美之人”的
育人之路，通过“境美育情
、健美育身、艺美育心、尚
美育德”四个维度，打造“尚
美”校园文化，构建“尚美”
园本课程体系，引导师幼感
受美、表现美、创造美和崇
尚美。
我们认为，美工区是为
幼儿提供自由欣赏、个性创
作、感受美、表现美和创造
美的重要场所，是提供立体
的、多维度的、融合的、体
验性的材料及操作的空间，
是促进幼儿艺术思维、艺术
语言、艺术表达形式和探索
能力发展的处所，是将尚美
办园理念落实到区域活动中
，与军营文化、体育运动、
音乐表现等三大园本特色融
合的个性化游戏学习区域。
《玩转美工区》一书以
创设“尚美创艺”美工区的幼
儿区域自主游戏为出发点，
以美术活动与多元要素相融
合作为内容。在美工区自主
创意活动中渗透军营文化元
素、体育运动元素、音乐表
现元素，将尚美特色与儿童
趣味相融合，力求创造出让
幼儿乐学、趣学、活学的艺
术活动氛围。
当军营特色与美工相遇
，是磅礴力量与美的交融和
展现，是战斗精神与美的传
承和创新，是爱国情怀与美
的憧憬和升华。将军营特色
与儿童趣味紧密融合，顺应
孩子的天性，满足幼儿美工
区活动发展需要。
不积跬步无以至千里，
不积小流无以成江海。在与
体育运动特色融合的美工区
活动中，我们初见其形，探
其点；深究其中，掘其线；
坚持不懈，显其面；苦中有
乐，得其髓，与园本课程融
合后形成了融体育运动之健
美、创美工活动之艺美、塑
班级环境之境美、育幼儿心
灵之纯美、扬中华传统之德
美的系列美工区活动。
与音乐特色融合的美工
区游戏活动致力于让幼儿在
宽松、愉快的环境中尽情发
挥创造性思维，发掘他们的
创造潜能。音乐能促进人情
感的表达，音乐节奏能带动
幼儿画出点、线、面，音乐
旋律能启发幼儿表现色彩、
构图上的美，音乐的快、慢
、强、弱可以用图形的长短
、大小、粗细、浓淡来表现
。
“音画融溶相贯通，绘声
绘色乐无穷。”富有层次地
将音乐与美术融合至美工区
游戏中，重在感受，难在表
达。我们就是要让幼儿用美
工活动中的线条、色彩、构
图去解读音乐的节奏、旋律
、情感，用看得见的形与色
去展现听到并感悟到的声与
情，使幼儿的眼、耳、心同
步获得美的滋养。
《玩转美工区》一书主
张教师用游戏精神重塑教育
观，确立幼儿在前、教师伴
随的意识，确保幼儿在游戏
中的主体地位，明确教师在
幼儿游戏中的角色定位，做
一名合格的观察者、支持者
、合作者和引导者。立足课
程理念，我们力求教师在实
践操作层面发挥重要指导作
用，为每一个美工区活动提
供丰富多彩的活动指导，激
发幼儿游戏意愿，引导幼儿
游戏操作，从而启发幼儿在
美工区主动游戏，产生自主
、愉悦、创造、挑战和成功
等游戏性体验，让游戏精神
在美工区活动中熠熠闪烁。
本书尚有许多稚嫩不足
之处，因为参加美工区游戏
设计与实施的是一群年轻的
幼教人，一群有教育情怀的
蓝天幼教未来接班人，谨以
此书致青春，愿我们的青春
不负梦想！