导言 高校目标管理：一个值得高度关注的课题   

一 高校目标管理的历史来源与发展脉络    

二 在我国加强高校目标管理研究的意义与价值   

三 我国近年来高校推行目标管理的历程及成效  

四 我国高校目标管理研究中存在的问题与原因   

五 本书的基本原则与研究取向      

六 本书的主要内容与基本结论      

第一章 高校目标管理的概念及特征     

 第一节 高校目标管理的基本概念     

一 目标的内涵及主要特征      

二 目标管理的概念及含义分解     

三 高校目标管理的概念、目标体系及其构成要素  

 第二节 高校目标管理的相关概念辨析    

一 目标管理与计划管理       

二 目标管理与绩效管理       

三 目标管理与量化管理       

 第三节 高校目标管理的特征探讨     

一 方向的明确性         

二 校情的适应性        

三 目标的多元性        

四 设计的整体性        

五 全员的参与性        

六 操作的灵活性        

七 激励的科学性        

 第四节 高校目标管理的时代价值

一 提高高校的竞争力   

二 增强高校的适应力   

三 拓宽高校的辐射力   

第二章 高校目标管理的理论基础

第三章 高校目标管理的基本原则

第四章 高校目标管理的过程分析

第五章 高校目标管理的实证调查

第六章 高校目标管理中的规律探讨

第七章 高校目标管理实践探索——以华中师范大学为例

附  录

参考文献

后  记

《高校目标管理的理论与实践》编著者董泽芳、何祥林。

本书力图体现下列原则：一是坚持以科学发展观与和谐发展论为指导。科学发展观是“坚持以人为本，树立全面协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的发展理念和“五个”重要思想的统称，它蕴含的是一种以人为本的人文情怀，关注的是一种全面均衡的发展目标。和谐发展即是一种价值追求。“和”即和衷共济之义，“谐”有协调顺畅之义。“和谐”就是相互矛盾的各方在一定条件下达到内和外顺、协调发展。传统的高校管理模式在一定程度上存在着重物轻人的倾向，束缚了人的个性和创造力。研究和加强高校目标管理必须坚持以科学发展观与和谐发展论为指导，目的在于创造一种以人为本、顺应人性、尊重人格的新的更高境界的管理模式，人人都是管理的主体，既是决策的参与者，也是决策的执行者与评价者。从而促成一种高度和谐、友善、亲切、融合的气氛，使高校在发展中能够协调内外各要素之问的关系，突出人的主体地位，实现目标合理、结构优化、功能完善、制度健全、持续有序的发展目标。

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