父母越早了解，孩子越早受益，应试教育下，提升孩子成绩最行之有效的方法，全日本关注度NO.1的教师今村晓，与父母分享持续教出“全国第一”的教育心法。

每个孩子都可以改变，即使现在是-100的状态，未来也可能变为+100。

《父母习惯，决定孩子成绩》所阐述的核心理念是作者独创的“习惯教育”。作者希望通过本书，将自己独特的成功经验分享给更多的父母，也让更多的孩子从中受益。

《父母习惯，决定孩子成绩》所阐述的核心理念是作者今村晓独创的“习惯教育”。通过十多年的教育一线观察体悟，作者发现“成绩好的孩子家长”与“成绩不好的孩子家长”在行为习惯上有着根本的差异，而这些正是影响孩子学习成绩的关键因素。

从“落榜学生的补习班”到享誉日本的“金牌学校”，作者坚信每个孩子都是可以改变的，也正是这种坚持，改变了无数孩子的人生轨迹。作者希望通过《父母习惯，决定孩子成绩》，将自己独特的成功经验分享给更多的父母，也让更多的孩子从中受益。

自序 从旷课到全国模拟考试第一

序章 持续教出全国第一的秘密

 所有的孩子都能进步

 刚开始是为不爱上学的孩子设立的学院

 引导出孩子的I want！

 教孩子养成良好的习惯

 因为有梦想才能忍耐，因为忍耐才能实现梦想

 针对逃课生的习惯教育，对其他孩子也有显著作用

第1章 父母的习惯影响孩子的成绩

 父母改变习惯，孩子才会进步

 成绩好的孩子

父母能写出孩子的很多优点

父母相信他能行

父母会认为“考试中没有奇迹”

 成绩不好的孩子

父母常说学校或老师的坏话

父母把学习当惩罚

父母不能冷静看待孩子实力

 成绩好的孩子，父母用表情说话；成绩不好的孩子，父母用语言表达

 成绩好的孩子，父母能倾听孩子说话；成绩不好的孩子，父母自顾自说

 成绩好的孩子，父母守护他们；成绩不好的孩子，父母监视他们

第2章 让孩子主动学习的方法

 没有孩子会因为逼迫，而真的拿出干劲儿来

 孩子的干劲儿是7大要素的乘积

 孩子和父母的感觉差异过大的话，孩子不会进步

 本来是想表扬孩子，可孩子却有被批评的感觉

 成就感关键

1.首先要有具体的目标

2.制定小规模的具体计划并仔细确认执行情况

3.孩子长时间做一件事，不会有成就感

4.以缩短时间为目标

5.对注意力不集中的孩子，一天只让他们学习3分钟

 认可（自我重要性）关键

1.不停地说“加油”

2.培养唯一的特长

3.认同孩子的努力时，要夸张一些

 责任感技巧

1.和爸爸的一个约定改变了孩子

2.让孩子抛弃把错误归结为外部环境的无责任感

 成长的可能性技巧

1.成绩上去后，干劲儿就会出来

2.表扬孩子做得比以前好的地方，让孩子有成就感

3.绝对不在孩子面前说学校或老师的坏话

4.要经常说“你正在进步呢”

5.让孩子有“我能行”的感觉

 安心技巧

1.父母的笑脸会提高学习成绩

2.与孩子对话、感情共鸣

3.父母改变对孩子的印象后，孩子会进步

 信赖关系技巧

1.增加交流的时间

2.建立和孩子间的信赖关系，要从遵守约定开始

3.和孩子建立信赖关系，是需要时间的

 奖励技巧

1.给孩子金钱、实物以外的奖励

2.给孩子金钱奖励会让孩子成绩变差

第3章 能提高孩子成绩的“习惯教育”

 没有好的习惯，成绩也不会进步

 培育有创业者精神的孩子

 所谓的创业者精神

 习惯教育由三大支柱构成

 “梦想、感动教育”

养成拥有梦想的习惯、感动的习惯

用成功者精神激发孩子的梦想与感动

总是“没干劲儿”的孩子们

重视“我想要……”

因为一次相遇而改变孩子的人生

因为有值得尊敬的人，所以才会有志向

 “态度教育”

养成良好的态度习惯能使人活跃

养成良好的说话、举止、行为习惯

改变思考习惯

应该以比自己强的人为目标

好好摆放鞋子和椅子

回答要从爽快的“是的”开始

 “知识教育”

知识仍然是很重要的

父母的习惯会传染给孩子

让孩子进步的“金达格”教育

自信而真诚地批评孩子

养成良好习惯的4个步骤

要改变习惯，必须不断付诸行动

养成良好心性和习惯的神奇“调查表”

调查表的使用方法

会学习的孩子的填写实例

让孩子持续填写调查表

从有学习障碍到“机器人专家”

为了让孩子有目标，要对他进行提问

逃学的孩子因梦想而改变

让孩子从学习姿势入手

为了让孩子形成良好的姿势，要使用秒表

为了养成良好的习惯，计划很重要

爱=共鸣+支持

第4章 不同科目的学习方法

 所有学科

让孩子养成考试不达100分不罢休的学习习惯

让孩子体会100%做到的喜悦

养成连续3天复习同一内容的习惯

孩子的记忆力是惊人的

为了提高能力，养成偶尔勉强自己的习惯

 语文

养成学习语文的习惯

学好语文，对将来最有用

养成在汉字测验中得100分的习惯

爱好漫画的孩子语文会进步

让孩子有“喜欢书”的感觉

让孩子看传记

这样做的话语文成绩会提高

 算数

让孩子反复练习计算

一百以内加减法计算能给入学考试带来紧张感

扑克也可以用来进行计算练习

 理科、社会

让感兴趣的老师来教

使用带有插图和彩色照片的教科书

成绩上升在于不过分偏科

 社会

把地图和年表装入脑

做笔记的方法

要先教给孩子做笔记的方法

算数的笔记要写清楚计算过程

第5章 为考入理想中学必须要做的9件事

 应试就是战斗，首先要为胜利制定战略计划

 补习班老师的选择：按缘分和沟通能力决定

 尽早让孩子看到理想学校的样子

 母亲应该为孩子作好前期计划

 正式考试的时候，运用考试战略

 考试前父母的态度会使孩子成绩骤降

 不要对孩子说：“考上后不学习也可以，你现在再努力一点吧！”

 孩子考试前，父母的态度很重要

 第一志愿落榜时，父母该说的话

结尾

后记

成绩好的孩子，父母能写出孩子的很多优点

在[检查测试2]处，能写出孩子10个以上优点的父母，其孩子进步的可能性很大。

对只能写出孩子3个以下优点的父母，我很担心。之所以这么说，是因为在我们学院，让孩子父母填写入学申请并写下孩子的优点和缺点时，成绩好的孩子，其父母会写下孩子的很多优点，而成绩不好的孩子，其父母却在短处一栏里写了一大堆。

让我们再看一下短处一栏。

就没有可以作为长处被接受的地方？

要是在短处一栏里写下“多动，静不下来”的话，也许在长处一栏里就能写成“很有活力”。而“散漫”这个缺点也可以说成是“爽朗”这个优点。

让人非常担心的是，孩子会按照父母的印象成长。总被父母否定的孩子会在否定中长大，优点被父母承认的孩子会进一步发展长处。就是说，孩子会按照父母的评价去成长。

为了培养拥有自信、坚强的孩子，首先父母们要改变自己的注意点，把目光投注在孩子的长处上。

成绩不好的孩子，父母爱把“我家孩子没有干劲儿”当成口头禅

“今村老师，我家孩子一点干劲儿也没有”，有位母亲经常这么跟我说。

我要是说：“您的孩子某某君在我们学院很开朗很有精神呀”，她就会说：“老师，那是不可能的。我家孩子很忧郁，我说的他完全不听……”

在我看来，她的孩子无论从哪个方面看都很开朗，和别的孩子关系也很好，很有精神。明明有这样一面，可这位母亲却受自己的印象限制，不想了解这点。

这种亲子关系，亲眼看到就会很容易明白。在学校里刚刚还很精神很开朗的孩子，一听到“你妈妈来了”这句话，马上就蔫了，而且和他妈妈见面时，变得一点儿精神都没有了。很多时候，是妈妈让孩子的干劲儿消失的。

孩子会想要像妈妈创造出的印象那样成长，无意识中就会那样去做。妈妈要是对孩子没有好的印象，孩子就会变成妈妈想的那样。妈妈应该了解孩子有自己不知道的一面，并尽可能描绘出好的印象来。

学习好的孩子，其父母很了解孩子的缺点，但基本上对孩子抱有良好的印象。

成绩不好的孩子，父母经常说“可是”

经常说“可是”的父母们要注意了。“可是”这个词，其后所接的话会更加沉重。

“我家孩子很好，可是……”

“我家孩子本来可以做得更好，可是……”

我觉得这种说法含有“是个好孩子，可是成绩不行”“应该能做得更好，可是成绩不行”这样的意思。

但这种时候，后面的“学习不行”“成绩不好”就变成了重点。孩子听到时获取的信息不是前段，而只是后段的“学习不行”“成绩不好”。

总之，这和说“我家孩子不行”是一样的。不断接收这样的信息的话，无论使用什么样的技巧让孩子拿出干劲儿来都会是无效的。

这种时候，应该在“可是”前就停住。

“我家孩子是个好孩子。”

“我家孩子应该更加努力。”

必须变成这样的信息。这是妈妈心底对孩子的态度问题。  成绩不好的孩子，其父母从没相信过自己的孩子。

与此相反，成绩好的孩子，其父母对结果只当做结果，相信自己的孩子能行、潜力很大。

这里有很大的差别。

P25-28

从旷课到全国模拟考试第一

我所创办的Assist One on One（一对一教育）学院是一所小型的补习学校，学生只有100来人，坐落于神奈川县横滨市的一隅。我们这所学院位于日本补习教育的激战区，一些上市的大型补习学校在这里竞争得十分激烈。

当地超过七成的小学生要准备中学考试，他们大部分在上四年级的时候都要参加课外补习。尽管还是小学生，很多孩子夜里学习到12点已经不足为奇了。

一对一教育堪称是冲在应试教育的最前端。认同这一点的人很多，诸如很多为教育和学习而精神疲惫、忧愁不堪的孩子和父母，以及一些平常不愿意去学校学习的孩子，他们都会选择课外辅导。

横滨区这一带补习学校尽管良莠不齐，但或许能代表以应试教育与公差配合试验教育为形式的日本教育的现状。这些补习学校蓄积着各种各样的技术和实力，与此同时也可以遇到不计其数的忧心忡忡的父母和孩子们。或许这里预先展示了20年后日本全国教育的状态。

作为一个位于这样一个特殊区域的补习学院，我们学院秉持“不拥有良好习惯就不能成长”、“培养富有感性的自立和积极的领导力”两大理念，主要致力于开展以梦想感动教育、态度教育、知识教育为三大支柱的习惯教育。

这种教育结出了丰硕的果实。我们书院不仅培养了考入日本顶级学校的孩子，还有学生被选拔为数学奥林匹克竞赛的参赛队员，并且在6年里我们书院有6个孩子在全国模拟考试中获得日本第一。现在，很多的补习教育同行、教育委员会、家长们都迫切地不停询问着“怎么做才能让孩子更好地成长？”“怎么做才能激发出我家孩子的干劲儿来？”

在本书中我将把书院的“激发孩子能力和干劲儿的习惯教育秘诀”以书面的形式毫不隐讳地公布于众。

为什么要这样做呢？为了日本的未来，为了全国的孩子们，原本我本人是想亲自四处推广传播我的习惯教育理念，但这很难实现。因此，为了让各地的学校、教育机构、家庭中普及实施“养成良好的习惯”活动，我尽量将这一主题用文字浅显易懂地表达出来。

今天的日本出现了教育荒废的趋势，我希望通过推广“养成良好的习惯”之活动，让孩子和父母们笑颜绽开，让孩子们的成绩步步高升，让他们都能成功通过升学考试。我祝愿孩子们以后能成为优秀的成年人，迈入并活跃在充满希望、感动、自信、自豪之梦想的人生旅途上。

我写这本书是因为感受到日本近来在教育问题上出现危机，心怀“培养出感受性丰富、自立、积极向上的人才”“培育有梦想、希望、自信、自豪感，背负着建设明天日本使命的人才”这样的想法，开始将我们致力于习惯教育的经验方法公开地写出来。

“现在的年轻人啊……”这样的话经常被提起，实际上这样的话早在一千多年前的古书上好像就出现过。可是，明治维新也好，战后的复兴也好，不都是年轻人创造的时代吗？现在的孩子们，也一定支撑着未来的日本，成为日本未来的使命者。正因为如此，大人们不要再说“现在的年轻人啊……”类似这样的话了，要向他们传达有用的事情，有耐心地教育他们。

一直以来日本有着自己独特的感性，最近却开始赶超国际来，只一味追求效率性、效果性，导致感性日益迟钝。日本自古以来就被重视的感情和感性，即“从心理来养成习惯”的传统被忽略起来。

只一味地追求理性，什么时候一定会自食恶果的吧。

如果感性迟钝了，梦想、希望、感动也会失去，人将不能行动，因为不能行动，人的自信、自豪感也将消失。

拿回自己的感性，就会找回I Want，就会开始行动，开始考虑自己能改变，并且为了达成I Want，开始学习掌握I Should，这就是习惯教育的出发点。

如果能找回感性，无论是谁都可以改变，即使现在以负100的方式生存，以后也能变为正100，饭村大就是很好的例子。如果可以的话，能把大君给我的遗言传达给身边的人就再好不过。我从内心希望日本也能充满梦想、希望、感动、自信和自豪感地矗立在这个世界中。

我们可以改变。

我们可以的。