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书名 政策导向--1980年以来美国基础教育政策的演进/美国基础教育改革研究丛书
分类
作者 李敏
出版社 安徽教育出版社
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简介
编辑推荐

《政策导向——1980年以来美国基础教育政策的演进》一书为“美国基础教育改革研究丛书”之一。全书分为理想与现实之差距,弥合差距之教育政策以及续写“人人享有优质教育”篇章三编,主要探讨了美国基础教育的现实问题,联邦政府承担哪些职责,课程改革何去何从,教师问题如何解决,目标与现实之差距再现,美国基础教育政策实施的积极成效等内容。

目录

序言/1

第一编 理想与现实之差距

第一章 美国基础教育理念与政策追求/3

第一节 教育要实现“教育机会均等”/4

第二节 教育要保障质量/16

第三节 承诺“人人享有优质教育”/21

第二章 美国基础教育的现实问题/32

第一节 《国家在危急中》警醒美国教育/32

第二节 20世纪80年代的美国教育现实/42

第二编 弥合差距之教育政策

第三章 全美教育目标期望高标准/51

第一节 第一次教育高峰会议初设全国教育目标/52

第二节 《美国2000》指引教育改革方向/53

第三节 《2000目标》法定全美教育目标/56

第四节 第二次教育高峰会议重提“标准”/66

第五节 教育改革计划与方针之确定/68

第四章 联邦政府承担哪些职责/83

第一节 教育管理职责的重新划分/83

第二节 联邦政府的具体教育职责/88

第五章 课程改革何去何从/99

第一节 课程改革目标的确定/99

第二节 全国课程标准的建立与落实/103

第三节 教科书与评价/113

第四节 课程标准实施中存在的问题/116

第六章 教师问题如何解决/122

第一节 审视美国教师的问题/122

第二节 “教师专业化”之政策倡导与肯定/134

第三节 各州“教师专业化”之践行/159

第七章 绩效责任与学校改善/173

第一节 教育绩效责任实施现状/174

第二节 联邦政府对绩效责任的政策倡导与支持/182

第三节 州绩效责任政策制定与实施个案/185

第四节 绩效责任发展趋向/189

第三编 续写“人人享有优质教育”篇章

第八章 目标与现实之差距再现/197

第一节 美国中小学生在国际测评中的成绩/197

第二节 美国中小学生的学习和生存环境/208

第九章 设计新世纪教改蓝图/224

第一节 克林顿2000国情咨文总结成绩并侣新革命/224

第二节 《NCLB法》设计新世纪教改蓝图/231

第三节 布什连任后美国基础教育改革政策新动向/256

结语/265

第一节 美国基础教育政策实施的积极成效/265

第二节 美国仍处于危急之中吗/272

第三节 且行且珍惜的美国基础教育政策/275

附表/279

后记/283

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更新时间:2025/4/7 10:44:02