《思想政治教育价值论》(作者项久雨)是对思想政治教育存在意义的哲学追问，是对思想政治教育地位和作用的抽象和升华，全书分为思想政治教育价值的本质；思想政治教育价值的观念史；思想政治教育价值的生成根源；思想政治教育价值的特征等七章内容。

本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

《思想政治教育价值论》(作者项久雨)是对思想政治教育存在意义的哲学追问，是对思想政治教育地位和作用的抽象和升华。论著以马克思主义价值哲学为理论基础，以“思想政治教育在社会进步中居于什么地位，对人和社会发展具有什么作用”为首要基本理论问题，围绕思想政治教育价值的本质、观念、特征、形态、生成根源、评价、实现及其规律等所展开的七个方面，通过对思想政治教育存在意义的说明或日价值透视，并诉诸理性的批判精神，揭示了思想政治教育价值与人的价值的内在关联，指出人的全面发展，既是人的价值的最充分实现，又是思想政治教育价值实现的理想境界。在此基础上，建构了思想政治教育价值论的逻辑框架。《思想政治教育价值论》通篇体现了创新精神，是迄今为止思想政治教育价值论方面的拓荒之作，表明了作者对思想政治教育所寄予的终极价值关怀的至高境界，对人们理解和把握思想政治教育何以是一个历史的实现过程，具有深刻的启发意义。

总序

原序

序

导论

 第一节 问题的提出

 第二节 思想政治教育价值研究的主要方法

 第三节 思想政治教育价值及其相关研究的现状视阈

 第四节 思想政治教育价值研究的基本思路和框架结构

 第五节 思想政治教育价值研究的意义

第一章 思想政治教育价值的本质

 第一节 价值的内涵和本质

 一 价值内涵的历史发展

 二 马克思主义关于价值的诠释

 三 价值的内在规定性

 第二节 思想政治教育价值的概念

 一 理论上的辩证

 二 事实上的建构

 三 具体的概念

 第三节 思想政治教育价值的本质

 一 思想政治教育价值本质的内在规定性

 二 关于思想政治教育价值本质的认识

 三 思想政治教育价值本质的具体表现

第二章 思想政治教育价值的观念史

 第一节 西方思想政治教育价值的观念史

 一 古希腊罗马时期西方主要代表人物的思想政治教育价值观念

 二 文艺复兴时期西方主要代表人物的思想政治教育价值观念

 三 近代西方主要代表人物的思想政治教育价值观念

 四 现代西方主要代表人物的思想政治教育价值观念

 第二节 中国思想政治教育价值的观念史

 一 中国思想政治教育价值观念的奠基与形成时期

 二 中国思想政治教育价值观念的衍变与融汇时期

 三 中国思想政治教育价值观念的复兴与重组时期

 四 中国思想政治教育价值观念的反思与发展时期

 五 中国思想政治教育价值观念的冲突与变革时期

 第三节 马克思主义思想政治教育价值的观念史

 一 马克思主义思想政治教育价值观念的意蕴

 二 马克思主义思想政治教育价值观念确立的依据

 三 马克思主义思想政治教育价值观念来源于实践

 四 马克思主义思想政治教育价值观念在实践中嬗变

第三章 思想政治教育价值的生成根源

 第一节 价值主体的需要是思想政治教育价值生成的前提

 一 人的需要即他们的本性

 二 需要结构层面的张力关系

 三 需要层级的发展是思想政治教育价值生成的客观基础

 第二节 价值主体的利益是思想政治教育价值生成的动因

 一 利益冲突的时代性

 二 利益的激励作用使思想政治教育成为可能

 三 利益是思想政治教育价值生成的动力

 四 坚持物质利益原则是思想政治教育价值生成的客观要求

 第三节 实践活动是思想政治教育价值生成的源泉

 一 思想政治教育的价值关系与社会实践活动

 二 思想政治教育的价值主体与客体的双向运动

 三 思想政治教育过程的基本矛盾和基本规律与价值生成

第四章 思想政治教育价值的特征

 第一节 思想政治教育价值的基本特征

 一 思想政治教育价值的阶级性

 二 思想政治教育价值的实践性

 三 思想政治教育价值的社会性

 四 思想政治教育价值的历史性

 五 思想政治教育价值的客观性

 第二节 思想政治教育价值的具体特征

 一 内隐性与外显性相表里

 二 个体性与群体性相伴生

 三 精确性与模糊性相渗透

 第三节 思想政治教育价值的主体性特征

 一 主体的多样性映现思想政治教育价值的多维性

 二 主体的个体性决定思想政治教育价值的独特性

 三 主体的发展性带来思想政治教育价值的历时性

第五章 思想政治教育价值的形态

 第一节 思想政治教育价值的形态结构

 一 思想政治教育的理想价值和现实价值

 二 思想政治教育的正面价值和负面价值

 三 思想政治教育的直接价值和间接价值

 四 思想政治教育的绝对价值和相对价值

 五 思想政治教育的个体价值和社会价值

 第二节 思想政治教育的个体价值

 一 引导政治方向 

 二 激发精神动力

 三 塑造个体人格

 四 调控品德行为

 第三节 思想政治教育的社会价值

 一 思想政治教育的经济价值

 二 思想政治教育的政治价值

 三 思想政治教育的文化价值

 四 思想政治教育的生态价值

第六章 思想政治教育价值的评价

 第一节 思想政治教育价值评价的性质

 一 思想政治教育价值评价的概念

 二 思想政治教育价值评价的特点

 三 思想政治教育价值评价的功能

 第二节 思想政治教育价值评价的主体与客体

 一 主体与客体

 二 思想政治教育价值评价的主体

 三 思想政治教育价值评价的客体

 四 思想政治教育价值评价的主体与客体的关系

 第三节 思想政治教育价值评价的标准

 一 思想政治教育价值评价标准的实质

 二 实践是思想政治教育价值评价的最高标准

 三 思想政治教育价值评价的根本标准

 四 思想政治教育价值评价的具体标准

 五 思想政治教育价值评价标准的绝对性与相对性

 第四节 思想政治教育价值评价的合理性

 一 思想政治教育价值评价合理性的基础

 二 思想政治教育价值评价合理性的证明

 三 思想政治教育价值评价合理性的原则

第七章 思想政治教育价值的实现

 第一节 思想政治教育价值实现的实质

 一 思想政治教育价值实现的内涵：由“潜”到“显”

 二 思想政治教育价值实现的实质：客体主体化

 三 思想政治教育价值实现的境遇：新技术革命

 第二节 思想政治教育价值实现的途径

 一 实践是思想政治教育价值实现的根本途径

 二 思想政治教育价值实现的基本途径

 三 思想政治教育价值实现的具体途径

 第三节 思想政治教育价值实现的规律

 一 神形统一律

 二 虚实转化律

 三 同步递增律

 四 真善美统一律

结束语全球化背景下的思想政治教育价值与人的价值的统一

中外文参考文献

后记

再版后记