绪论：背景、意义与方法
第一节 选题背景
第二节 自身与外围：法学教育研究的理论与实践意义
一、理论意义
二、实践意义
小结
第三节 基本理论假设与研究方法
一、社会进化理论
二、正规化与非正规化进路
第四节 研究方法
第五节 全书体例与各章内容
第一章 法学教育与法律职业关系演进过程中的正规化与法制化
第一节 法学教育：作为主流的进步
第二节 从法学教育到法律职业：法律工作者考量
一、审判的正规化与法制化
二、检察的正规化与法制化
三、律师行业的专业化与正规化
四、公证的正规化与法制化
五、司法所的规范化与制度化
六、调解的正规化与法制化
七、赤脚律师
小结
第二章 正规化过程中存在的问题
第一节 基层法律服务见闻
一、缘起与经过
二、法律服务市场的交叉与分层
第二节 未来职业预期：华北电力大学法学本科毕业生问卷分析
第三节 外患：市场与市场之外
一、市场的多层次
二、市场之外：嵌入中国高等教育大众化进程中的法学教育
三、正规化VS规模化
第四节 内忧
一、法学教育办学主体不均衡
二、法学教育师资的不均衡
三、法学教育毕业生走向不均衡
小结
第三章 西部问题与衔接制度考量
第一节 西部正规法律工作者断层问题考察
一、审判人员的缺乏
二、检察人员的缺乏
三、西部律师短缺的问题由来已久
小结
第二节 西部法学院学生对未来职业预期的考察
第三节 衔接制度：基于司法考试遴选机制的考量
一、我国法学教育与法律职业的衔接制度
二、司法考试实际运作层面的时间与空间考量
三、司法考试制度“局限性”的考量
四、司法考试现状之成因：“唯一”与“均衡”
第四章 问题的另一端：法学教育的运作场域考察
第一节 正规维度内的比较
一、选择学习法律的原因
二、与法学教师之外的法律职业人接触程度
三、未来职业的实现欲度分析
四、学校知识传递与校内评价标准的认同度
小结
第二节 非正规法学教育
一、选择学习法律的原因
二、与法学教师之外法律职业人接触频度
三、未来职业的实现欲度比较
四、对学校知识传递与校内评价标准的认同度
五、未来职业的二元选择
第三节 两种层次的比较：从本科到硕士
第五章 正规化的多元路径：一种“替代性”的正规化选择
第一节 问题的总结
第二节 法律服务市场的正规化
一、法律服务市场正规化的可能性：基于个案的分析
二、法律服务市场正规化可能性的事实支撑：宏观视角
三、当前非正规化的“症结”分析
四、对策：调控以及正规化的多元路径
第三节 对不均衡的抗衡：一种临时的设想
一、法学教育产品供给的多维性：宏观不均衡的应对
二、地域不均衡以及对策
第四节 法学教育对需求的应对
一、法科人才培养模式的正规化走向
二、法学教育内部的科层
第五节 “节”的建构
一、多维之“节”
二、精英之“节”
结语：渐进的主体置换模式
附录
说明
附录1 海南大学法学院法学本科生调查问卷
附录2 海南大学法学院硕士研究生调查问卷
附录3 海南三亚学院法学分院调查问卷
附录4 华北电力大学法学本科生调查问卷
附录5 华东政法大学法学院本科生调查问卷
附录6 华东政法大学法学院硕士研究生调查问卷
附录7 西北政法大学国际法学院本科生调查问卷
附录8 新疆财经大学法学院调查问卷(31题问卷)
附录9 新疆财经大学法学院调查问卷(33题问卷)
附录10 中南财经政法大学法学院本科生调查问卷
附录11 中国人民大学培训学院调查问卷
附录1-1 海南大学法学院法学本科生问卷统计表
附录2-1 海南大学法学院硕士研究生问卷答案统计表
附录3-1 海南三亚学院法学分院问卷答案统计表
附录4-1 华北电力大学法学本科生问卷答案统计表
附录5-1 华东政法大学法学院本科生问卷答案统计表
附录6-1 华东政法大学法学院硕士研究生问卷答案统计表
附录7-1 西北政法大学国际法学院本科生问卷答案统计表
附录8-1 新疆财经大学法学院问卷答案统计表(31题问卷)
附录9-1 新疆财经大学法学院问卷答案统计表(33题问卷)
附录10-1 中南财经政法大学法学院本科生问卷答案统计表
附录11-1 中国人民大学培训学院问卷答案统计表
参考文献
后记：一分可能 为法而生