本书不仅是研究中外教育史学者的重要的参考文献，而且对一般教育学者及广大教育实际工作者大有裨益。通过它可以拓宽眼界、开阔视野、增加哲理、涵养智慧，并获得分析问题的逻辑思辨能力。全书共分为五章，清晰地再现了中美教育关系发展的5个阶段，深入、客观地揭示了中美教育关系的本质。作者以中美教育关系的萌芽、发展和成熟、兴盛为线索，向读者介绍了从1840年到1927年中美教育关系发展的全过程，展示了中美教育交流的方方面面，并呈现了一幅色彩斑斓而又富有魅力的中外教育动态交流图景。

二、美国文化和教育熏陶下的教育救国理想

三、容闳——中关教育关系史上的丰碑

 第二节 幼童留美——中美教育关系史上的新篇章

一、促成幼童留关的内外因素

二、留关幼童在关国

三、留关幼童撤回中国

 第三节 庚款留美——中美教育关系史上的里程碑

一、第二次留学高潮——庚款留美

二、梁诚——庚款留美的推动者

三、罗斯福——庚款留关的关键角色

四、美国介入庚款留美事务

 第四节 留美学生与中国教育

一、留美学生对美国教育理论的传播

二、中国大学领导和师资的主要力量

三、从留美学生的教育类博士论文看中美教育

 第五节 对留美教育的反思

一、中国教育结构的失衡

二、教会学校——留美运动的参与者

三、中国教育潜在的危机

第四章 导入与传播——美国教育家与实用主义教育理论在中国

 第一节 杜威与中国教育蓝图

一、杜威的中国之行

二、中国教育蓝图设计的基础

三、实用主义教育底色下的中国教育蓝图

四、中国教育蓝图与中关教育关系

 第二节 孟禄与中国教育讨论

一、《教育史教科书》论中国教育

二、《中国教育讨论》的问题“诊断”

三、孟禄在中关教育关系中的角色延续

四、杜威与孟禄对中国教育影响的比较

 第三节 克伯屈与“设计教学法”

一、克伯屈——实用主义教育理论的实践解读者

二、克伯屈来华与中国教育问题讲演

三、设计教学法在中国

 第四节 指向美国——中美教育关系的必然选择

一、政治经济决定了中国教育的美国指向

二、思想文化推动了中国教育的美国指向

三、教育变革选择了中国教育的美国指向

四、国联考察团对中国教育指向美国的批评

五、中国教育界对中国教育指向关国的反思

第五章 反思与实践——美国教育影响下的中国教育变革与创新

 第一节 变革与实践——中国新教育之路的探索

一、平民教育——实用主义教育影响下的本土化探索

二、生活教育——实用主义教育的中国化改造

三、职业教育——中美教育比较背景下的实践超越

 第二节 20世纪20年代的教育改革运动

一、新学制的产生与中关教育关系

二、美国教育渗透与课程、教材改革

三、美国教育理论指导下的教育实验

 第三节 胡适——中美教育关系人物个案研究

一、胡适在美国

二、胡适与实用主义教育哲学

三、胡适的大学观

四、文学革命与白话文教科书

结语

一、中关教育关系发展的非均衡性

二、中关教育关系中的中国教育自主性

三、中关教育关系的特殊性

主要参考文献