本书为“当代教育理论译丛”中的一本。全书共分九章，主要向你探讨了教师在课程开发中的角色——英国课程变革尚未解决的课题；社会复杂性、决策权下移与课程政策制定；文化、教育和分配公平；环境与学校计划——一项国际性的革新课程实验；校本评价中行动研究的意义等内容。本书重点突出，详略得当，能理论联系实际。

作别“罐装”走近真实（代总序）

引言

致谢

第一章　理想的学校——自传式记忆片断

第二章　教师在课程开发中的角色——英国课程变革尚未解决的课题

第三章　学生不满的课程维度

第四章　社会复杂性、决策权下移与课程政策制定

第五章　学校效能研究及其批判学校教育的另一番景象

第六章　文化、教育和分配公平

第七章　环境与学校计划——一项国际性的革新课程实验

第八章　环境教育中的政治——一则案例

第九章　校本评价中行动研究的意义

参考文献

译者后记