《阳刚男孩(雄阔的草原)》编著者曹文轩、钱万成、安武林。

“知心姐姐”卢勤，教育专家孙云晓，著名作家曹文轩、钱万成、安武林重磅出击。

百余位中小学校长联袂打造，百余所学校男生书写读后感言。

专门为男孩打造的阅读经典丛书旨在：重塑男孩品格，提升男孩品位，培育担当精神，输送阳刚之气。

《阳刚男孩(雄阔的草原)》编著者曹文轩、钱万成、安武林。

“阳刚男孩书系”共6册。分别为：《男孩向前冲》《男孩不说谎》《狂奔的猎狗》《疯跑的少年》《男孩不孤单》《雄阔的草原》

图书由北大教授、著名儿童文学作家曹文轩，长春市委秘书长、儿童诗人钱万成，儿童文学作家、评论家安武林共同主编。

文体涉及小说、童话、散文、诗歌。每篇作品后都有中小学生所写的读后感。内容丰富，形式新颖，富有感染力和说服力。

所选作品有曹文轩、秦文君、金波、沈石溪、黑鹤等优秀作家的作品。很多代表作都是荣获国家儿童文学大奖的作品。

本丛书由百余名中小学校长担任编委。

主任编委由乔玢、曹文轩、孙云晓、卢勤、钱万成、伍美珍、安武林担任。

名家编名家读物，作为图书的品质保障；以关爱男孩心理成长为主题，让男孩成为男孩的读物。

经典读本，大16开，双色印刷，精美的跨页手绘大图，创新打造男孩成长的经典读物。

独船

纸灯笼

关于英雄的思索

挑战生命极限

哑巴咩咩

老巡警的风衣

九月，我们去看海

草原啊草原

一只想飞的猫

天涯行旅

做一片叶子的快乐

爸爸看着它慢吞吞的步伐．看着它尖尖的、塌塌的屁股，很心疼它。可是爸爸没有办法，还得大声呵斥它，甚至还要偶尔举起鞭子来，在它的身体上抽打一下，催它脚步快一点儿。

爸爸在心里担忧着：“这畜牲怕活不过今年冬天呢。”

爸爸也疲乏至极，一边打盹，一边跟着滚动的石磙。他打号子，一半是催牛，一半是让自己醒着。

深夜，爸爸的号子声，在清凉、潮湿的空气中传播着，显得有点儿凄凉。

碾上几圈，就要将地上的稻子翻个身再碾。通知大家来翻场的，是锣声。

锣一响，大家就拿了翻场的叉子往场上跑。

夜里，疲倦沉重的人们一时醒不来，那锣声就会长久地响着，直到人们一个个哈欠连天地走来。

第一场稻子碾下来，就很快按人口分到了各户。

当天晚上，人们就吃上了新米。

那新麦有一层淡绿色的皮，亮亮的，像涂了油，煮出来的，无论是粥还是干饭，都香喷喷的。

大麦地的人，在月亮下，一个个端着大碗，吃着新米煮的粥或是干饭，想着已经过去的日子，竞一时舍不得吃。他们用鼻子嗅着这醉人的香味。有几个老人，将眼泪掉在了碗里。

所有的人都端着碗走出家门，在村巷里走动着。

他们在互相感叹着新米的香味。

面黄肌瘦的大麦地人，吃了几天新米，脸上又有了红润，身上又有了力气。

这一天晚上，奶奶对全家人说：“我该走了。”

奶奶指的，是她去东海边她的妹妹那儿。奶奶有这个想法，已有很长一段时间了。奶奶说，她活不了太久了，趁还能走动，她要去会一会她的妹妹。她就只有这么一个妹妹了。

爸爸妈妈倒也同意。

但他们没有想到奶奶去东海边还有其他更重要的原因。过去的这段日子里，青铜家借了人家不少粮食，等将这些粮食还了，青铜家的粮食又很紧张了。奶奶想，她去她妹妹家住上一段时间，就会省出一个人的口粮来。妹妹家那边也比较富裕。还有，妹妹家那边，是一个大棉区，每到采摘棉花的季节，就会雇用很多人采摘棉花。工钱是钱，或是棉花。奶奶过去就去海边采摘过好几回。她想弄些棉花回来，给青铜和葵花做棉袄棉裤，马上就要过冬了。这两个小的，日子虽说过得这么清贫，但却一个劲地蹿个儿，原先的棉袄棉裤，即使没有破破烂烂，也太短了，胳膊和腿，去年冬天就有一大截露在了外面，让人心疼得很。

然而，奶奶只说去会会她的妹妹。

这天，大麦地有只船要去东海边装胡萝卜，奶奶正好可以搭个顺船。青铜和葵花，都到河边送行。

葵花哭起来了。

奶奶说：“这孩子，哭什么呀？奶奶也不是不回来了。好好在家，奶奶过些日子就回来了！”

银发飘飘。船载着奶奶走了。

奶奶走后，青铜一家人，心里总是空空落落的。

才过了几天，葵花就问：“妈，奶奶什么时候回来？”

妈妈说：“你奶奶才出去几天呀？就想奶奶了？还早着呢。”

可是，妈妈自己呢，干着活，干着干着，就会走神。她在心里一个劲地惦记着老人。  过了半个月，奶奶没有回来，也没有一点儿音讯。

妈妈开始抱怨爸爸：“你不该让她走的。”

爸爸说：“她一定要去，你拦得住吗？”

妈妈说：“就是该拦住她。她那么大年纪了，不能出远门了。”

爸爸很心烦：“再等些日子吧，再不回来，我就去带她回来。”

又过了半个月，爸爸托人捎信到海边，让奶奶早日回家。那边捎话过来，说奶奶在那边挺好的，再过半个把月，就回来了。

但不出半个月，海边却用船将奶奶送回来了。船是夜里到的。陪奶奶回来的，是奶奶的侄儿、爸爸的表兄。他是背着奶奶敲响青铜家门的。

全家人都起来了。

爸爸打开门，见到这番情景，忙问表兄：“这是怎么啦？”

表兄说：“进屋再说。”

赶紧进屋。

全家人都觉得，奶奶变得又瘦又小。但奶奶却微笑着，竭力显出一副轻松的样子。

爸爸从表兄的背上将奶奶抱起，放到妈妈铺好的床上。爸爸抱起奶奶时，心里咯噔了一下：奶奶轻得像一张纸！

一家人开始忙碌起来。

奶奶说：“天不早了，一个个赶紧睡吧，我没事的。”

爸爸的表兄说：“她老人家，在那边已经病倒十多天了。我们本想早点儿告诉你们的，但她老人家不肯，说怕你们知道了着急。我们想：那就等她好些吧，好些，再通知你们。没想到，她的病非但不见好转，倒一天一天地加重了。我母亲一见这情形说，这样可不行，得赶快把她送回家。”他回头看了一眼床上的奶奶，声音有点儿颤抖，“她是累倒的。”

爸爸的表兄，就将这些日子，奶奶在海边的情况，一一地告诉了青铜一家人：

“她到了我家后，也就歇了两天，就去棉花田摘棉花了。人无论怎么劝她别去摘，她就是不听。一大早，就下地。地里摘棉花的，十有八个都是姑娘、年轻媳妇，就她一个老人。那棉花田，一眼望不到边。走一个来回，差不多就得一天。我们全家人都担心她吃不消，让她在家待着，她却总说自己吃得消。我妈说，你要是还去摘棉花，你就回家！她说，她挣够了棉花就回家。直到有一天中午，她晕倒在了棉花地中间。幸亏被人看到了，把她送了回来。从那一天起，她就再也没有能起床。天底下，没有见过这样的老人。躺倒了，还惦记着去地里摘棉花，说要给青铜、葵花做棉袄棉裤。我母亲说，青铜、葵花做棉袄棉裤的棉花，从我们家拿就是了，就别再惦记着了。P18-P21

三个人写序，恐怕是史无前例的。这也倒应了那一句话：一切皆有可能。三个人的语气，三个人的风格，三个人的思想和认识、高度统一在这个序里，完美地体现在这个序里，的确是一个创举。

我们三个人都是儿童文学作家，都是给孩子们写书的人，也是关心孩子们成长和阅读的人。但有一个现象，是我们不约而同地认识到的，正好借这套书表达出来。那就是：我们的男孩子缺乏必要的性别教育，缺乏阳刚之气，缺乏担当精神，缺乏责任精神。男孩子变得越来越脆弱、软弱，越来越中性化和女性化。日剧和韩剧大盛其道，男子汉的形象变成了温和的软绵绵的帅哥形象。

造成这种现象的原因是很复杂的，但和父亲在孩子童年时期的角色缺失大有关系。一个孩子从出生开始，基本上是母亲陪伴的；上了小学，又是女老师呵护着的。我们有一万个理由为忙碌的爸爸们开脱，也有一万个理由为女性的细致和体贴唱赞歌，似乎女性更有资格、更适合担当陪伴孩子童年的重任。事实是，女生似乎都比男生学习好，女生似乎都比男生勇敢和活泼。我们三个去校园，或者和小学生们接触，都有相似的感受，但真正形成这套书的策划点，却萌发于广东湛江的一个小学校长的恳求。

我们应南方分级阅读中心的邀请，去广东湛江的小学讲课的时候，一个校长忧心忡忡而又不无焦虑地说：“老师，请给现在的小学生编一套专供男孩子们读的书吧，我们迫切地需要。”校长的手里，有许多统计学上的证据和相关的调查报告。比如说，现在的男孩子在学校里是如何表现的，如何没有男孩子的气概；比如说多少父亲是孩子写完作业入睡后回到家的，如此等等，触目惊心。无独有偶，参加两会的一个委员在新浪微博上，也大声呼吁社会各界关注这个问题。看来，这已经是个普遍的家庭现象、校园现象和社会现象，所以，本套丛书应运而生，的确有点“亮剑”的味道。

从更高的意义上说，这是一套关乎民族乃至人类未来健康的儿童文学选本。

这一套书，凝结着三个人的心血和智慧，凝结着三个人的洞察力和观察力，每个人的文学修养、文学气质、兴趣爱好、身份特点、职业特征都包含其中。书中所选诗歌的文体，是钱万成的主意，他是诗人，认为“如此重大重要的选题，缺少诗歌是不妥当的”。曹文轩在全国讲课是最多的，对本选题的意义和价值的认同是最深刻的。安武林本身就是资深童书策划人，对选题的调研、策划和具体操作是多花了一些精力的。虽然时下丛书挂名的主编为数不少，但这一套书的主编每个人都付出了实际的劳动。

这一套书的选题，得到了教育专家孙云晓和卢勤以及畅销书作家伍美珍的支持。同时，得到了百余名中小学校长们的支持。更多的校长风闻此丛书的出版，纷纷声援和支持，要求做些实际的工作，来改变目前中小学教育中“男子汉形象”缺失的现象，但碍于书中不宜挂太多的编委，只好忍痛割爱，其名不能一一在书中陈列，这是非常遗憾的事。在此，要特别表示感谢。

本丛书的特点，如果从意义和价值上说：一、其内容所选均是适合中小学男生阅读的。二、文体齐全，小说、散文、童话、诗歌、报告文学都有所涉及。三、强大的主任编委和编委阵容。四、每一篇作品后面都有中小学男生所写的500字左右的读后感。五、更多教师和家长在选题运作过程中的实际参与和支持。六、北京出版集团总经理乔玢担当策划，倾集团之力精心打造。

本丛书的理念：重塑男生品格，提升男生品位，培育担当精神，输送阳刚之气。

我们期待着，这套丛书能为改变当前不尽如人意的中小学生“男子汉形象”缺失的现象尽到绵薄之力，同时唤起社会各界乃至家长和教师对这一现象的高度重视。