两年，四个学期，73封每周一信。《改变从习惯开始(顾舟群 & 致一二年级学生家长的每周一信)》作者顾舟群老师用岁月凝聚成的爱集结成书，让每个教育人可以分享她的教育理想、爱、快乐，分享“毛毛虫们”的成长和成绩。一封封每周一信是架在顾老师和家长、孩子们之间心灵沟通的桥梁，让爱和智慧可以迅速的传递、汇聚。“过一种幸福完整的教育生活”，这是新教育的理念，更是新教育榜样教师的理念，更应是所有教育人的理念。榜样教师，更是所有教师的榜样。一起来读书，读懂榜样教师，成为榜样教师！

《改变从习惯开始(顾舟群 & 致一二年级学生家长的每周一信)》收录73封饱含真情和努力的每周一信，搭建起老师与家长之间心灵沟通的桥梁，更催化生命的成长，让“毛毛虫们”成长为自信而快乐的“蝴蝶”。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。《改变从习惯开始(顾舟群 & 致一二年级学生家长的每周一信)》作者顾老师携手父母们创造充满活力的育人环境，用微笑面对孩子，用欣赏的目光看待孩子，用积极的话语鼓励孩子，不断地创造着美妙的童年的神奇。榜样的力量是无穷的，小舟成群，破浪前行，我们有理由期待一个新的奇迹教室。

推荐序

 小舟在远航

自序

 一粒种子一棵大树

一年级上学期

第一周

帮助孩子完成转型

第二周

抓住养成习惯的最初阶段

第三周

耐心听孩子给您讲故事

第四周

故事的力量奇大无比

第五周

用微笑面对孩子

第六周

让诗歌为孩子开启每一天

第七周

我渴望与您交流

第八周

读写绘作业指导

第九周

让我们为孩子加油

第十周

我们的教室能产生奇迹吗？

第十一周

喜欢《我喜欢书》这本书

第十二周

啰啰唆唆讲识字

第十三周

让孩子写出一手好字

第十四周

课前预习指导

第十五周

让孩子认识自己

第十六周

您的孩子会交朋友吗？

第十七周

期末复习指导

第十八周

半年回顾与如何过寒假

一年级下学期

第一周

做一件美丽的事

第二周

阅读适合年龄发展的书籍

第三周

妇女节，献给伟大的母亲

第四周

恰当地运用批评与表扬

第五周

有一种感动让人泪流满面

第六周

“写好文”从写好日记开始

第七周

让孩子静下心来

第八周

阅读阅读再阅读

第九周

爸爸——不可替代的角色

第十周

这样的孩子让人放心

第十一周

让孩子在被爱中学会爱

第十二周

信拉近了我们的距离

第十三周

您孩子任性、挑食吗？

第十四周

始终如一地要求孩子

第十五周

家庭教育十戒

第十六周

阅读为孩子插上飞翔之翅

第十七周

对孩子来一次大检阅

第十八周

在暑假里书写童话

二年级上学期

第一周

让每一个孩子因我而优秀

第二周

您不辞辛苦，我就不厌其烦

第三周

宁静致远的生日庆典

第四周

没想到我竟出名了

第五周

为何聪明的孩子不优秀

第六周

补课先补心

第七周

写话是没有捷径的

第八周

引导阅读，从《点》开始

第九周

寻找自我和寻找父母

第十周

千万别买作文选

第十一周

您真的比老师更爱孩子吗？

第十二周

感恩是因生命充满爱

第十三周

让好书陪伴您和孩子

第十四周

大声朗读给孩子听

第十五周

培养孩子的刻苦精神

第十六周

呵护孩子纯朴的童真

第十七周

小毛虫们的盛会

第十八周

您真的关心孩子的学习吗？

第十九周

寒假让孩子静心阅读

二年级下学期

第一周

不同的对待会有不同的结果

第二周

养成习惯的最后阶段

第三周

相信阅读的力量

第四周

感受亲子共读的美好

第五周

我也来叫叫苦

第六周

发表能激励孩子写话

第七周

开启孩子的自主阅读之门

第八周

榜样的力量是无穷的

第九周

家长也会爱上童书

第十周

丹尼斯的宝贝老鼠

第十一周

播种有时，收获有时

第十二周

让孩子学会感恩

第十三周

一条肥肥的“小毛虫”

第十四周

我们都是为了孩子

第十五周

繁忙的日子里有童书相伴

第十六周

自信加坚持就是胜利

第十七周

二年级孩子的特点

第十八周

回顾、暑假、再见！

第三周 耐心听孩子给您讲故事

当孩子向您复述故事时，您一定要耐心倾听，并做记录。提一个小小的建议，请家长在记录的时候采用楷体字，这样清楚、明朗，对于低幼阶段要学识字的儿童是一种潜移默化的书写影响。记录完孩子的故事后，家长可以再绘声绘色地读给孩子听。

亲爱的家长朋友

您好！

时间飞逝，转眼间两个星期过去了。这两个星期对于您的孩子来说是至关重要的，是从幼儿园到小学生活的过渡期，也是各种习惯养成的关键时期。在这段日子里我狠抓了各种习惯的养成，从早晨到校的旱读到课间的追逐打闹；丛上课的专心听讲、积极发言到饭后的静心阅读……一一落实到位。总的来说，孩壬们进入小学的这段时间里进步还是非常大的。

在重抓拼读的同时，我还强调了孩子们的阅读和书写。阅读是孩子们发展的基础。让孩子学会阅读，就为整个小学阶段的学习乃至终生发展扛下了扎实而良好的基础。对基础教育来讲，尽早阅读就是一切！

以后每周我都会推荐一个经典的绘本。让您和孩子共读，我们相信，这些美丽的绘本，会最终成为“青青的蚕吐”，融进每一个“毛虫”的生命，成就破茧成蝶的传奇。回到家我会让孩子把我讲的故事复述给您听，您一定要认真倾听并给予一定的鼓励，然后让孩子们在家中完成他们的绘本作业。因为孩子刚上一年级。会认会写的字不多，所以，这里要请我们的家长帮忙。在孩子画完想画的内容后，让他进一遍给您听，然后，请您在孩子画的边上，把孩子讲的故事写下来。请注意，一定要尊重孩子的想象和创意，他怎么想、怎么编都成，只要是他自己的，我认为一定是最好的。也许一开始，他们的创造与想象会让您不满意，但相信孩子，相信时间，他们是会创造奇迹的。

本周五，我和孩子们讲述了绘本《好饿的毛毛虫》，故事内容是这样的，在皎洁的月光下，一颗小小的蛋静静地躺在树叶上。一个星期天的旱晨，太阳暖暖地照羞。啪！蛋破了，丛里面爬出一条小小的毛毛虫来。星期一，他啃穿了一个苹果，但还是觉得饿。星期二，他啃穿了两个梨子，但还是觉得饿。星期三，他啃穿了三个李子，他还是好饿呀。星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得要命。星期五，他啃穿了五个桔子，他还是很饿呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰淇淋甜筒，有夹心筒，有甜西瓜等。

P10-11

让生命在教室的原野上绽放

朱永新

曾经，我说过——

教师不仅仅是园丁，他自己本身应该是一朵美丽的花。

教师也不是春蚕，教师的生命在每一个季节。

教师还不是人类灵魂的工程师。人类的灵魂不可能是一个机器，让工程师任意修理，用一个固定的工艺流程去塑造或者改变。而且，教师自己的灵魂由谁去塑造呢？

教师更不是蜡烛。那种把教师看成是点燃自己照亮别人的说法，其实很荒唐。把学生发展的前提建立在牺牲教师的基础之上，显然并不妥当。

有人说，教师是绚丽的晚霞，在照亮天空的同时，也呈现出自己的美丽。但是，晚霞退却时，那星星和月亮构成的夜色天空难道不美丽吗？

那么，教师究竟是什么？

其实，教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须做好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。

而教室，则是教师与学生共同筑造的王国，是生命扎根的广袤土地，是故事演绎的辽阔舞台，是传奇书写的多彩画卷，是一个个平凡而闪亮的日子的叠加，是一组组精彩而从容的课程的穿越……

就这样，教师的心，诗意地栖息于教室中，从而在学生的心灵上，穿越，编织，赋予，显现……

以上一切，曾被人质疑为仅是理想的蓝图，空中楼阁般，美则美矣，却不现实。

新教育实验以十年跋涉，迄今终于可以不无骄傲地说：我们一线教师，已经将这些文字化为行动、化为生命本身，然后，再次提炼为这一套丛书。

因此，从这套教师心灵的叙事里，我们能看到的不仅有理想，还能得到具体教育案例的启发，更能读到复杂多变的现实教室生态：不只有欣喜，不只有幸福，不只有成就感的充实与满足，还有着真切的劳累，真实的怀疑，单调机械的重复，形式主义的束缚，甚至还有考试压力与无数造假工程带来的厌倦与动摇……

但这一切的一切，都如同种子深埋于土地深处时，从黑暗里汲取的那些养分。最终我们欣然发现，榜样教师们孜孜以求的努力下，日复一日地朝向阳光成长，师生的生命最后是如何绽放！

我深信，这样一群教育的追梦人，会越来越多。因为，时光不会辜负脚步，成长永远需要榜样。

是为序。

2012年9月10日教师节