《<弟子规>国学今读现代德育故事》是根据《弟子规》中的孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文等七个篇章内容，以孩子们再熟悉不过的校园、家庭及日常生活所发生的琐事为原型，塑造了以咕嘟乐、嘎嘎超、叮当儿、哈哈贝和嘻嘻风等性格不同的孩子为主的故事形象，将《弟子规》的内容编写拓展成为一个个幽默、风趣而又感人的小故事。

本套丛书共20册，其中1—3册为孝篇故事，4—6册为悌篇故事，7—10册为谨篇故事，11—14册为信篇故事，15—17册为泛爱众篇故事，18为仁篇故事，19—20为余力学文篇故事。每个故事都独立成篇，故事内容更是妙趣横生，既充满生活乐趣，又将《弟子规》中的“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”等内容融汇其中。朱良燕著的《事关人命的举手之劳》共选取了《弟子规·亲仁篇》中的16句，通过咕嘟乐做好事却被误会的小故事，告诉我们应多向有仁德的人学习；通过咕嘟乐做好事却被误会的小故事，告诉我们应多向有仁德的人学习等关于“亲仁”的意义风趣幽默而又感人的故事。

在朱良燕著的《事关人命的举手之劳》中，我们共选取了《弟子规·亲仁篇》中的16句。分别为“同是人，类不齐。流俗众，仁者稀”“果仁者，人多畏。言不讳，色不媚”“能亲仁，无限好。德日进，过日少”和“不亲仁，无限害。小人进，百事坏”。然后通过在咕嘟乐、嘎嘎超、叮当儿等几个可爱的孩子身上发生的一些风趣幽默而又感人的故事，讲述了“亲仁”的意义和重要性。

其中，在“同是人，类不齐。流俗众，仁者稀”中，通过咕嘟乐做好事却被误会的小故事，告诉我们应多向有仁德的人学习；在“果仁者，人多畏。言不讳，色不媚”中，通过咕嘟乐做好事却被误会的小故事，告诉我们应多向有仁德的人学习；在“能亲仁，无限好。德日进，过日少”中，通过咕嘟乐为同学做好榜样的小故事，让我们明白给一个犯过错的人改过自新的机会和给予足够的信任是非常重要的道理；在“不亲仁，无限害。小人进，百事坏”中，通过咕嘟乐为赚钱而偷偷做小生意的小故事，告诉我们，经常与品德低下的人在一起，自己的品德也会受到不好的影响，从而从反面提醒我们应多亲近仁德之人。不断让自己的品德获得提升。

事关人民的举手之劳

打死也不说假话

我们都是信得过产品

校园小老板“书包商店”

咕嘟乐他们以往总是和青一色的男孩子们一起踢足球，女孩子就是来了，最多也是站在场地边上做啦啦队员喊喊加油而已。都说男女搭配，干活不累。第一次有女孩子要求加入球队，如同在男孩子们身上注入了兴奋剂一般。

放学了，大家背起书包挤出教室，冲出校门，往咕嘟乐家的方向跑去。

为了尽快赶到咕嘟乐家附近的草场，大家抄了条近些的小路。

拐过一道弯，下坡了。

迎面，有个中年女人正吃力地拉着一辆板车。板车上，装满了大筐、小篓的水果。

小道很窄，板车几乎占尽了小道的大部分空间。

狭路相逢，大家的眉头一皱，只好停了下来。

阿姨又黑又瘦，弓着腰，把整个身子都吊起来了，才把板车往一边挪了挪，空出一点儿通道。

大家侧起身子，一个一个地挤了过去。

刚挤过板车，大家又拔腿飞奔起来，好像要把刚刚费去的时间给抢回来似的。

咕嘟乐追在大家的后面，才跑出几步，就听见身后一声惊叫，接着是“哗啦”一声，好像是大件物品倾倒的声音。

咕嘟乐一迟疑，停了下来，几个脐橙和苹果从他的脚边骨碌碌地滚过。

不好!一定是让道那个阿姨的一板车水果倒了!

咕嘟乐用脚尖撩开脐橙和苹果，转身一看，顿时吓得“啊”的一声。

刚刚让道的阿姨趴在路旁，板车已经反转了一个方向，斜趴在地，筐筐篓篓倒叠在一起，各种水果滚了一地。

也许，是阿姨让道时把板车拉得太边了，想拉回去时，可能力气不够大，倒把人给掀翻了吧。

咕嘟乐转过身，冲着朋友们的背影大喊：“大家别跑啦，阿姨的板车翻啦，快来帮帮忙吧!”

大家听见咕嘟乐的喊声，停下来。

看见一地的水果，叮当儿和嘻嘻风就要跑过来帮忙，嘎嘎超和哈哈贝急了，一把拽住了叮当儿和嘻嘻风，大声地说：“别人的闲事别管了，咱们盼了多久才盼到踢场足球啊，快走吧!”  

叮当儿和嘻嘻风扭过头，两脚却跟着嘎嘎超和哈哈贝他们走去。

咕嘟乐急得跳起来招着手喊：“喂，你们别走哇，一起帮帮忙吧!”

谁也没有过来帮忙，他们边跑边扭过头来喊：“咕嘟乐，再磨蹭，就踢不成足球了，僻呀!”

“喂!看见人家这样了也不帮忙，你们还有没有人性啊?”

咕嘟乐就是喊破喉咙，他们还是头也不回地嘻嘻哈哈地往前跑了。

看着伙伴们渐渐远去的背影，咕嘟乐咬咬牙，扭转身，决定一个人留下来帮助阿姨。

阿姨已经从地上爬起来了，她扶起板车，打起脚架，正吃力地把一筐装满的脐橙往板车上搬。

咕嘟乐赶忙冲过去，搭上两只小手。

沉沉的一筐水果放上去了，阿姨冲咕嘟乐感激地笑了笑。

咕嘟乐也冲阿姨嘿嘿一笑，算是回答。

之后，两人拿了筐篓，弯着腰，分品种把散落在地的水果捡起来。  

两个人累得快要直不起腰了，才把全部水果捡回到筐筐篓篓中。

缓过一口气儿，咕嘟乐又帮着阿姨把筐筐篓篓的水果搬到板车上。

所有水果都搬上了板车，为了表示感谢，阿姨从筐篓里抓了几把水果往咕嘟乐书包里塞来。

咕嘟乐想起了妈妈说的“救人急难，不可图报”的话，摆着手说：“别，阿姨，我帮您，不是为了您的水果!”

“我知道，你是一片好心。你帮了我这么大的忙。这点水果，是我的一点心意嘛，快收下了噢!”阿姨说着，放下手里的水果，就要过来抢夺咕嘟乐的书包了。

咕嘟乐急忙捂住书包，拔腿就跑。

阿姨就是追也追不上咕嘟乐了，便没再坚持，说了些感谢的话。然后，把系在板车上的皮带往肩头上一套，两手抓住板车把，一脚前弓，一脚后顶，身子往前猛地一倾，喊了一声：“啊——”

板车晃了晃，脚架还直直地撑在地上。

咕嘟乐没跑出多远，不放心阿姨，停下来转过身。正好看见阿姨把吃奶的力气都使出来了，那瘦小的身子还是没能拉动板车的脚架。

咕嘟乐看不下去了，大声地喊：“阿姨，等等，我来帮您吧!”

阿姨停了，等咕嘟乐跑到板车前时，她已经缓过一口气儿了。一个前面拉，一个后面推，两人准备就绪，喊一声：“———二——三”

板车猛地往前一冲，脚架“哒”的一声，打了起来!

咕嘟乐松开手，想抽身早点儿赶到草场上去踢足球。

阿姨弓着身，拉着板车，像蜗牛一般慢慢地往上挪去。

……

P3-6

日新月异的高科技物质文明社会，给人们生活带来了极大的便利。可我们又不得不承认：受其影响，自私、狭隘、偏执、无礼，也在时时腐蚀着人们的心灵。

人生成败一世，不可重来，所以人生需要智慧，需要谨慎的态度，走好每一步。这就需要有一个正确的生活目标，正确的行动方向，也就需要有良好的教育。

孩子是祖国的未来，也是民族不断发展和延续的根本。因此．孩子的品行和德育教育也显得尤为重要。少成若天性，习惯成自然。教导孩子，应懂得启蒙养正。真正贤明的父母和老师，懂得在孩子幼小、心性非常纯洁的时候，给孩子以最好的教育。所以，教师和家长们要把握好孩子可塑性最强、记忆力最好的年龄段，给孩子以圣贤的经典，让孩子在幼小的成长骱段就培育出很多良好贤明的智慧德行来。那么，孩子未来的人生也定会是幸福的人生、造福人类的人生。

千百年来，我们中华民族的祖先一直都坚信这样一个简单的道理：在孩子年少时，就应牢记前辈的人生经验和生活智慧，并烂熟于心。尽管此时他们还不能理解其深刻含义，但随着年龄的增长，孩子的理解能力也在增强，到了一定年龄便自然酝酿发酵，从而对年少时熟记的经验和智慧产生深刻的理解和领悟，为日后人生观、社会观和价值观的形成奠定基础。

在我国悠久而博大精深的传统文化中，《弟子规》可谓集传统文化教育思想之精华，是贤德学问的根基，其中的道德修养、礼仪规范等更是做人的根本。《弟子规》原名《训蒙文》，是由清代康熙年间著名学者、教育家李毓秀根据宋代朱熹的《童蒙须知》所改编，后来经过清代儒生贾存仁认真修订，遂改名为《弟子规》。

全文分为“孝”、“悌”、“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”等几部分，具体列述了弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的礼仪和规范，特别讲求家庭教育与生活教育，既有文采，又很实用，三言成句，合辙押韵。

《弟子规》中的“规”，也就是规范的意思。因此，这本书也是教导为人子弟者尽守本分、克己守礼、约束邪念、保持诚实、养成良好生活习惯并传承忠厚家风的最佳启蒙教材。故而作为一种儿童启蒙读物，《弟子规》对启蒙儿童的智慧和品德大有裨益。尤其是在当今社会，伦理失纲、人心不古、有志之士呼吁重新定位教育的时候，教育更应突出入本思想，突出入文关怀，这也让学习经典显得更为重要。

然而，学习的过程是一个认同的过程，对自身产生影响更是一个潜移默化的过程。要孩子背诵《弟子规》很容易，但要真正使其对孩子产生有益的影响，还需要将《弟子规》中的内容和内涵贯彻到日常生活当中，落实到生活的一言一行中，这样才能在潜移默化之中提高孩子的道德修养和品行。

为了让孩子们能更好地学习、理解，并能真正体会《弟子规：中的规范、礼仪对自身成长的重要性，我们特精心创作了这套《<弟子规>国学今读现代德育故事》。

《<弟子规>国学今读现代德育故事》是根据《弟子规》中的孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文等七个篇章内容，以孩子们再熟悉不过的校园、家庭及日常生活所发生的琐事为原型，塑造了以咕嘟乐、嘎嘎超、叮当儿、哈哈贝和嘻嘻风等性格不同的孩子为主的故事形象，将《弟子规》的内容编写拓展成为一个个幽默、风趣而又感人的小故事。

本套丛书共20册，其中1—3册为孝篇故事，4—6册为悌篇故事，7—10册为谨篇故事，11—14册为信篇故事，15—17册为泛爱众篇故事，18为仁篇故事，19-20为余力学文篇故事。每个故事都独立成篇，故事内容更是妙趣横生，既充满生活乐趣，又将《弟子规》中的“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”等内容融汇其中。让孩子们在快乐阅读的同时，心灵也会在不知不觉中得到洗涤与升华，从而深入浅出地领悟到《弟子规》中的精华，学会为人处世的道理。

另外，为了便于更准确地为孩子们阐明故事中所蕴涵的深刻道理，我们在每个故事的开头都将该故事所要阐述的《弟子规》中的内容列举并给出注释；在每个故事的结尾还设置了“小启示”，用通俗简练的语言揭示了故事所阐述的深刻道理，让孩子们从中得到启发和帮助。

愿这套凝聚我们辛勤汗水的《<弟子规>国学今读现代德育故事》能够让孩子们发现阅读的乐趣，同时也能够帮助家长解决启蒙教育中遇到的难题；更愿《<弟子规>国学今读现代德育故事》能够成为孩子与家长的良师益友!