付八军，绍兴文理学院教育学院教授。先后在湘潭大学获管理学学士、历史学硕士学位，在厦门大学获教育学博士学位。曾在湖南省教科院从事过管理工作，在中国教育报刊社从事过新闻工作，在地方院校从事过教学与行政工作。2013年，入选浙江省之江社科青年学者。2014年，入选浙江省“151人才工程”第二层次。

第一部分 创业型大学基本理论研究
学术资本转化：创业型大学的组织特性
创业型大学的学术资本转化
创业型大学本土化的理论误解——兼议创业型大学的学术资本转化
创业型大学的文化冲突与融合——基于学术资本转化的维度
创业型大学研究述评
关于创业型大学研究的八个基本观点
创业型大学：未来高等教育变革的重要走向——2013年全国创业型大学建设高峰论坛会议综述
创业型大学普遍性的价值冲突研究
创业型大学分类体系的探讨与构建
引领教学革命：创业型大学的时代使命——解读教学服务类创业型大学
创业型大学内涵的溯源性解读
创业型大学本土化的内涵诠释
第二部分 创业型大学教师转型研究
论大学转型与教师转型的同一性
从教师转型看创业型大学建设的三个命题
创业型大学教师转型的探索与实践——基于两类院校的比较
贡献度：创业型大学教师转型的重要指针
论创业型大学教师转型困难的客观因素
论创业型大学教师转型困难的主观因素
学术成果转化：创业型大学教师的历史使命
创业型大学教师选聘的来源分析与价值甄别
创业型大学“四位一体”的教师教学评价
怪胎抑或榜样：创业型大学建设的中国实践——基于创业型大学教师的访谈研究
创业型大学培育教师创业观念的宣传策略
创业型大学教师评价的双轨制
第三部分 创业型大学实践路径研究
创业型大学建设的中国道路
创业型大学中国实践的时代意蕴
国内创业型大学建设的路径比较与成效评析
MIT：世界上第一所成功的创业型大学
斯坦福大学：成就于工业园区的创业型大学
华威大学：教学型迈向创业型的成功典范
创业型大学：高等教育体制改革的破冰之旅——《创业型大学本土化的中国模式研究》引论
论创业型大学科技园区平台的建设
激活创业型大学的三大学术心脏地带——兼论学院、学科与专业的共存关系
创业型大学学术平台建设的现状、经验与路径
创业型大学本土化的实践误区
第四部分创业型大学应用转向研究
创业型大学是最为彻底的应用型大学
创业型大学的内部着力点在于培养创造性人才
创业型大学的外部着力点在于实现成果转化
从创造性人才、创造性教育到创业型大学
大学是市场的主体——从创业型大学建设的观念转变说起
激活学术心脏地带：创业型大学学科建设的图景分析
学以致用：应用型大学的灵魂
论应用型大学师资队伍建设的内生模式
应用型大学成果转化的四步走战略
从经费收支结构看地方本科院校的应用转向
附录
理想的大学，离我们多远？
学科制度改革与高等教育学学科建设——对我国高等教育学成为一级学科的再思考
“高等教育学”再学科化三重奏
从大学围墙管窥现代大学制度
共同利益：高等教育决策的价值基础
高等教育研究方法：目的抑或手段？

本书围绕创业型大学的相关理论，从基本理论研究层面，梳理了创业型大学的研究现状与基本观点，分析了创业型大学的组织特性、学术资本转化的三大领域、价值冲突、分类体系，尤其阐述了创业型大学本土化的内涵要点，同时，基于大学转型与教师转型的同一性原理，从师资队伍建设的角度探讨了创业型大学转型的现状、困惑与路径。本书的后半部分基于如何推动中国传统型院校向创业型大学转型的建设路径问题，论述了创业型大学中国实践的时代价值、建设现状、实践误区与基本思路；并基于创业型大学追求学术应用、应用学术的视角，提出了中国建设创业型大学的内外部两个着力点。