福克斯曾获得美国纽伯瑞儿童文学奖、国家图书奖，1978年获国际安徒生奖。她的作品文笔清新，心理描写细腻深刻，人物形象鲜明，深受广大少年儿童的喜爱。《月光下的人》是她最怜爱的一部小说，表现一个在单亲家庭里成长的女孩心底最细腻的感情,那就是女主人公凯瑟琳因为父母的离异而产生了精神创伤……

凯瑟琳的父母在她很小时就离婚了，暑期她被送到父亲那里去度假，可是她完全不了解她的父亲。夜晚，当她看到父亲常常酗酒时，心里充满了恐惧与气愤。白天，父亲带她去海边共享大自然的风光，用诗歌表示坦诚的心,给了她无限温暖的爱……渐渐地，她开始理解她的父亲了。福克斯的《月光下的人》深刻反映了单亲家庭的孩子所受的精神创伤。

第一章

第二童

第三章

第四章

第五章

第六章

第七章

第八章

第九章

第一章

一阵阵长笛的吹奏声把凯瑟琳吵醒了，她从床上起来，跪在窗旁椅子中破旧的坐垫上，把脸紧贴着生锈的纱窗，专心地听着。奇怪得很，这是谁?谁在散步?谁在吹奏乐曲，一边吹奏一边沿着下面狭窄的街道走去?当音乐声渐渐微弱时，那经常困扰她的问题又浮现在脑子里，只有这件奇怪的事——半夜里吹奏的长笛声能使她摆脱这样的困扰。

他在哪里?她的父亲在哪里?

她听到远处传来的笛声，什么人把窗子“砰”地关上了。她看到一缕月光照得她那放在窗台上的张开的手指像鬼魂一样，她觉得自己是个鬼，是个没人要的孩子。

尽管原来没有这样的打算，凯瑟琳在德尔瑞塔寄宿走读学校的春季班还是多待了三个星期，这所用粗大的木头和石头盖成的房子，从外表上看很像休布洛克和斯特凯瑟琳街之间的老蒙特利尔居住区的那种十九世纪的官邸。它并不像一所学校，因为其他十七岁的寄宿学生和十一岁的走读学生都已离校去度暑假了。

只有当吹笛手从这里走向其他街道以后，她晚上才能睡得着。对于她来说，不去窗口张望邮递员，不去听那接连不断的电话铃声，要度过一个白天是很艰难的事。

亨利·艾姆斯应该在学期结束时到来，把凯瑟琳带回马萨诸塞州的洛克帕特去，那是他和他的妻子爱玛居住的地方，凯瑟琳打算在那里和他一起度过七个星期，这将是她三岁时父母离婚后和爸爸待在一起的最长的时间。

艾姆斯先生应该在六月七日来接她，但是他没来，第二天也没来，以后一直都没有来。学校的主任苏女士拨打了艾姆斯先生在洛克帕特的电话，凯瑟琳站在苏女士旁边，听到接线员说这个电话暂时无法接通。

“我能为你做什么呢，我的孩子?”苏女士问道，她说话时那种同情的声调使凯瑟琳感到比那天早上等爸爸时更难过，那天早上她在学校的入口大厅等着她的爸爸，整理好的箱子放在她的身边。

“我想我应该给你妈妈发个电报。”苏女士坚决地说。凯瑟琳尽量使自己保持平静，不提出请求，她劝苏女士再等一等，她小心地解释说，她父亲经常迟到，就是那些短暂的探望也是这样的。过去十几年来，他们能够相会的次数和时间都很少，但她没有告诉苏女士，有些时候他根本没有在该来的时间出现，但这失去见面的时间，也不过是一至两个小时而不是几个星期。她父亲现在不做任何解释就不来，这件事是很令人难过的。凯瑟琳感到眩晕，当她在解释这一切时，几乎要昏倒了，她之所以没有倒下，没有倒在苏女士的怀里寻求安慰，而保持站着的姿势，是因为她那顽强的信念：“爸爸一定会来的。”  “我很清楚你爸爸并不完全可靠。”苏女士说，“不过，我应该让你母亲知道你仍然在这里。这是她的权利，她确实留下了她在美国的旅馆的地址，以备有什么急事时告知她。我想现在是属于紧急的情况了，凯瑟琳。”

“还不是!”凯瑟琳很快地回答，“你不了解我爸爸。”

“我了解他。在你来这个学校之前我就见过他。他有魅力，很可爱，不过——”她停顿了一下，摇了摇头，好像是不同意她自己的一些想法似的，“也许发生了什么事?他的妻子可能病了，什么事都可能发生。”

“会有人告诉我们的，”凯瑟琳坚持说，“您并不真正了解他，但我妈妈知道，他不会把这种事当成急事的。”

苏女士微微地皱着眉头，凯瑟琳于是撒了个谎：“不管怎么样，妈妈现在并不在维德米尔旅馆，她和我的继父到奥克尼斯去了，她收不到电报的。”

凯瑟琳焦急地望着苏女士的脸。如果她妈妈到七月初还没到奥克尼斯去，她要是知道艾姆斯先生没有来接凯瑟琳，她一定会飞回家来解救凯瑟琳，而且永远不会原谅艾姆斯的。那么凯瑟琳再也不会有机会和爸爸住在一起了，要等到她真正长大了，能够做她想做的事时才能有这种机会。

苏女士叹气说，“我相信你妈妈一定也会在维德米尔留下她以后的地址的。”她温和地说，“不过——好吧，我再给他几天时间。”

……

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茶点快准备好了，太阳已经西落，

这时候，可以在窗口见到李利走过身旁；

每晚，吃茶点的时候，你还没就座．

李利就拿着提灯和梯子走来了，把街灯点亮。

汤姆愿意当驾驶员，玛利亚想航海，

我爸爸是个银行家，他可以非常有钱；

可是，等我长大了，让我挑选职业。

李利呀，我愿意跟你去巡夜，把一盏盏街灯点燃!

只要门前有街灯，我们就很幸福，

李利点亮了许多盏，又点亮一盏在我家门口：

你手拿提灯和梯子。别忙着走过，

李利呀!今晚瞧一眼这个孩子，向他点点头!

很喜欢斯蒂文森诗中那个“点灯的人”——那个每天太阳落下后，就扛着梯子走来，把街灯点亮的李利。作为儿童读物的出版者，我们很希望能把一本本伟大的书带到孩子们面前，点燃孩子们心中的那盏灯，使他们的世界变得明亮起来。

美国著名诗人惠特曼有一首诗这样写道：“有一个孩子每天向前走去，他最初看见什么东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……”对一个孩子来说，特别是在14岁以前，读什么东西对他们来说至关重要。

关于儿童文学的教育意义，我觉得首先是儿童发展的需要。华德福学校的创始人斯坦纳认为，人的成长、自我体系的确立基本分为三个时期，各个时期有不同的特点：第一个阶段是0岁到7岁，这个阶段孩子对外界事物和知识是以无意识的吸收和学习为主；第二个阶段是7岁到14岁，这是一个非常关键的时期，可以称之为“美的阶段”，这个时期对孩子过多地进行理性的教育，实际上是没有多大作用的，一件事情、一个道理你跟他讲一百遍，他理解了可是他也做不到，这个阶段对孩子的教育用艺术的形式实际上更为有效；14岁到21岁即初中到高中阶段才是理性意识逐渐确立的阶段。

儿童需要文学的滋养，儿童是天生热爱故事的。特别是对于处在享受“美的阶段”的少年儿童来说，阅读的内容需要以儿童文学的阅读为核心。我们应该站在儿童的立场上，择选出适合儿童的文学内容，让孩子们享受营养丰富的文学教育。《国际安徒生奖作家精选集》这套文学小丛书就是秉承这样的考量，从浩如烟海的世界优秀文学文本中被择选出来呈现在小读者面前的。

国际安徒生奖是世界儿童图书创作者的最高荣誉，所以也有个别称叫作“小诺贝尔文学奖”。这套文学小丛书中的作品均是从这些获奖作家的代表作中精心选出的，堪称经典中的精品。我们始终相信，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的奥秘，而阅读，则能够给种子以美好的滋养，并唤醒所蕴藏的神奇。我们的责任是把最好的、最美的、最有意义的文学作品呈现给小读者，让文学照亮孩子的心灵。

编者

2013.12